開放式教學在高中數學中的應用探究

王常亮

摘 要：近些年來，隨著教育體制的改革，素質教育被廣泛地傳播。素質教育要求提高學生的綜合素質，改變了傳統的教學模式，開放式教學就是其中的一種，根據實際情況，文章對開放式教學在高中數學中的應用進行了簡要分析。

關鍵詞：開放式教學；高中數學；應用探究

數學作為一門主要的課程貫穿了學生的整個受教育階段，數學這門科目在每個教學階段都有著一個相對完整的理論體系。高中數學教學過程中，不僅要提高學生的知識水平，更應該關注學生創造性的養成，而開放式教學作為一種新的教學模式在高中數學中被廣泛地應用。

一、開放式教學的內容

開放式教學顯而易見，其意義就是改變傳統的教學模式，是教學過程中課堂從封閉性轉變為開放性。教學的內容從課本轉向生活實際，其開放式教學的目的就是使學生養成創新思維、開放性思維，從而達到教育體制改革中素質教育的目的。

二、開放式教學在高中數學教學中的應用

在素質教育的基礎上，高中數學教學過程中，開放式教學的運用是最為實際的一種教學模式，有以下幾點內容。首先就是在開放式教學過程中，對于整個教學的目標不再是傳統教學過程中單一的對知識的掌握，而是注重學生的綜合發展。開放式教學要求在教師在整個高中數學課程中的教學設計上，對教學目標、教學內容有更好的掌握，不僅要使學生對高中數學的整體知識有良好的掌握，而且在教學過程中，還不能忽視學生的情感培養。其次，在開放式教學過程中，課堂中的教學主體有了改變。傳統教學過程中教師一直占有主體地位，而新課改要求，學生變成主體。教學的過程也不再是教師教、學生學，而是注重學生的主動性、創新性的培養，從而達到學生綜合發展的目的。最后，就是在開放式教學過程中，教學環境應該從傳統教學過程中的封閉課堂轉變為開放式的課堂。在整個教學過程中，達到學生與教師平等，并且達到師生雙方的資源共享，教師不僅要對學生進行教育，學生也應該在一定程度上對教師的教學過程進行相應的啟發，從而達到和諧平等的教學環境。

開放式教學在高中數學教學過程中的應用，一方面改變了傳統的教學模式，使學生在整個教學過程中占據了主體的地位；另一方面，還在一定程度上培養了學生的創造性思維。從這兩方面的內容可以看出，開放式教學的運用在一定程度上改變了數學的課程模式，使數學教學水平有了很大的提高。

參考文獻：

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[2]陳恩澤.探究性教學在高中數學教學中的應用探討[J].數理化學習：高一二版，2014（4）.

編輯 楊兆東