農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)之我見

朱月

我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，參加工作已經(jīng)11年了。在這11年中我經(jīng)歷了小學(xué)英語學(xué)科的幾次教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。從一個茫然的狀態(tài)中逐漸摸索、不斷用新的知識武裝自己，在工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)將我的一些拙見與大家分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、寫、演、唱、玩、等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力，為將來更好的學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以說興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，幾乎沒有接觸過英語，所以剛開始接觸到英語時，他們都比較膽小，比較羞澀，覺得說英語是一件很令人害羞的事情，都不好意思張開嘴說英語。因此在每學(xué)期的第一節(jié)課我都會讓同學(xué)們將新標(biāo)準(zhǔn)英語教材翻開“致同學(xué)”，要求同學(xué)們大聲的朗讀，通過朗讀幫助學(xué)生了解本套教材的重難、點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵方法是“大膽說，積極做，努力唱！”

在備課時根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計不同的教學(xué)方法。對于剛開始接觸英語的1、2年級同學(xué)來講，應(yīng)充分利用孩子們“愛玩”的天性開展教學(xué)活動。課堂上我會利用傳話、高低音、做和猜、編兒歌等等孩子們喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)四年級SB Module5 Unit1時，可以利用學(xué)生已有的知識展開教學(xué)，導(dǎo)入新知“than”以及old，older，young，younger，short，shorter。用“掰腕子”的游戲方式教學(xué)strong，stronger.使孩子們把“… is stronger than …”的句型深深地記在了腦海中，并能運(yùn)用自如。在教授五年級時可以利用其已有的知識儲備，及良好的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其自學(xué)能力。例如教授播報天氣的句型時，可以讓同學(xué)們先自學(xué)，再聽錄音，把不會的單詞圈出來，通過自學(xué)、小組合作等方式解決問題，對于解決不了的問題老師及時地給予指導(dǎo)講解，此法可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于六年級的同學(xué)來講，他們已經(jīng)有了三年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和一定的英語知識儲備，也養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在教學(xué)中可以將同學(xué)們編排成學(xué)習(xí)小組，每組配備一名能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任組長。在學(xué)習(xí)中組長充分發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們開展學(xué)習(xí)活動。在課余時間對組長進(jìn)行能力培養(yǎng)訓(xùn)練，以保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。對于學(xué)習(xí)中遇到的問題、困惑教師給予及時講解，并適時開展考核，以檢查學(xué)習(xí)效果。這樣的方法不僅可以讓組長實(shí)時“監(jiān)督”組員的學(xué)習(xí)情況，還可以讓英語學(xué)習(xí)延續(xù)到英語課堂之外的時間去，更好地將所學(xué)知識得以鞏固。

二、延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不能僅限于課堂上的40分鐘，應(yīng)該讓孩子們把英語“帶回家”。首先必要的英語作業(yè)是必不可少的，因此，需根據(jù)不同年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)而制定不同的作業(yè)內(nèi)容。例如：三年級學(xué)生剛開始接觸英語，根據(jù)他們愛表現(xiàn)的特點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該以“今天你做小老師。把今天我們學(xué)習(xí)的句子（或chant、歌曲等）回家后教給你的爸爸媽媽或爺爺奶奶。讓他們體會學(xué)習(xí)英語的快樂。”四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅停留在聽、說、讀的水平了，因此每天應(yīng)該給他們留一些仿寫單詞、句子的作業(yè)，規(guī)范他們的書寫能力，為將來更好的學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。五年級學(xué)生我會給他們布置抄寫本課重點(diǎn)語句的作業(yè)，并能將其默寫出來。并從五年級開始就鼓勵有能力的同學(xué)背誦課文，這樣能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。對于學(xué)困生則降低一定的標(biāo)準(zhǔn)，能夠流利地朗讀課文就給予適時的表揚(yáng)。六年級學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容通常是一些能反映本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的練習(xí)題和小練筆，通過答題情況能夠很好的反映出學(xué)生的接受情況，這樣便于教師更好地設(shè)計下一課的教學(xué)內(nèi)容，小練筆活動對于檢驗(yàn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力起到良好的作用。

不但要讓孩子把英語“帶回家”還要讓他們把英語“帶進(jìn)學(xué)校”，以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。具體做法是：鼓勵孩子們收集身邊一切與英語有關(guān)的東西，讓他們了解學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性。通過課余時間的收集與學(xué)習(xí)，讓他們感受到“英語無處不在”。

另外，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺，讓孩子們愛表現(xiàn)的天性得以釋放。我是這樣做的：

在每個班級都設(shè)立一個英語學(xué)習(xí)園地，取名為“精英榜”用來記錄孩子們的日常學(xué)習(xí)情況，用教學(xué)參考書中配備的彩色貼紙作為獎勵。具體獎勵辦法是：平時作業(yè)能夠按時完成并書寫工整無錯誤的可以得到老師簽署的GOOD，累計三個可以兌換一個貼紙。能流利地背誦課文的可以得到一個貼紙。測驗(yàn)中成績達(dá)到85分以上的可以獲得以個貼紙，100分的可以獲得兩枚貼紙。每學(xué)期末統(tǒng)計總數(shù)，取前五名進(jìn)行表獎。

三、遇到的困難

在農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)中最大的困難我覺得就是師資力量薄弱，比如說像我們這樣的小學(xué)，每個年級一個班，每個班級都開設(shè)了英語課，而英語教師卻只有我一個人，這樣一來，每個年級的課都要從頭背起，每堂課需要的教具或課件都要準(zhǔn)備，教師的工作壓力真的很大。

再有就是課時的安排不夠充分，高年級每班每周只有三節(jié)課，低年級每班兩節(jié)課，對于一門陌生的外語學(xué)科，不能每天都接觸到，造成這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容學(xué)的很好，可是等到下節(jié)課的時候一部分孩子都淡忘了，所以說課時的安排應(yīng)該更多一些。

雖然說英語教學(xué)越來越被重視了，老師們對于課堂的設(shè)計也越來越科學(xué)了，但如果想讓英語教學(xué)再上一個新臺階，一些必要的改革措施也到了必需實(shí)行的階段了，期待科學(xué)的改革措施早日實(shí)行，為農(nóng)村孩子的成才奠定基礎(chǔ)。作為一個奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的英語教師我感到任重而道遠(yuǎn)，我會繼續(xù)在英語教學(xué)的道路上，不斷摸索，不斷進(jìn)步，充分享受教學(xué)給我?guī)淼目鞓贰?/p>