基于項目管理理論的遠程教育網絡課程開發的探索

胡舒予 黃明

【摘要】目的：探討在遠程教育網絡課程開發中應用項目管理理論的應用效果。方法：在遠程教育網絡課程開發中應用項目管理理論，具體包括兩個閉環系統、三個主要干線、四個階段，觀察其應用效果。結果：實施項目理論管理，遠程教育網絡課程明確的開發目的，提高了進度管理，加強了團隊的建設，是遠程教育網絡課程更規范化和科學化。結論：在網絡課程開發模式應用項目管理理論可以規范遠程教育網絡課程的開發流程，改善遠程教育網絡課程開發體系，促進管理，加強建設。

【關鍵詞】遠程教育網絡課程 項目管理理論 應用效果

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0230-01

隨著通信技術的發展，終身學習得到了大家的認同，遠程教育是終身學習的發展基礎。隨著現代遠程教育的發展，學生的規模越來越大，專業越來越廣泛，因此開發高質量的網絡課程是目前的焦點問題[1]。為了保證網絡課程的質量，網絡課程開發中的管理至關重要，本次研究通過應用項目管理理論于遠程教育網絡課程開發中，研究其應用價值，現做如下報道。

1.遠程教育網絡課程開發

遠程教育網絡課程開發是指在教學資源、時間等一點資源的限定下，為創造特殊的遠程教育服務而進行的活動。有關文獻報道顯示，目前的遠程教育網絡課程開發中在團隊的建設、成本以及時間的管理上都存在一點的缺陷，急需有效的管理措施進行改善[2]。

2.項目管理

項目管理是指在項目的活動中采用一點的管理方法進行科學、規范的管理。項目管理的目標是保證產品的高質量，主要核心是以人為本，以成本、質量、資源等作為評價該項目的的標準。項目管理具體包括時間管理、成功管理、整體管理、溝通管理、人力管理等幾大方面，被應用于建筑、水利等多個行業。項目管理是一種管理方法，是一種得到大多數人認可的科學管理模式，項目管理是對項目的資源進行控制、計劃、領導等[3]。項目管理具有系統性、目的性、創新性等特點。項目管理是由成本、資源、質量、范圍以及進度等5個要素構成。

3.項目管理理論具體管理方法

3.1兩個閉環系統

兩個閉環系統分別指執行監控階段設計開發與監控間的循環交替系統和執行監控與規劃方案間的互動反饋系統。

3.2三個主要干線

三條主要干線指網絡課程的具體開發活動、項目管理的四個過程以及各個階段的管理內容。

3.3四個階段

四個階段分別指執行監控、項目啟動、項目評估以及整體規劃，其對應的活動分別為完善網絡課程、項目啟動的會議、項目的總結以及規范實施方案。

4.結果

通過實施項目理論管理，遠程教育網絡課程明確的開發目的，提高了進度管理，加強了團隊的建設，是遠程教育網絡課程更規范化和科學化。

5.討論

5.1對遠程教育網絡課程開發的建議

5.1.1完善網絡課程團隊的建設

在實施項目管理中，為了提高所有團隊成員的積極性和熱情，可以實行激勵機制，將團隊成員的特長和其優點進行結合，充分體現每位成員的價值。

5.1.2加強管理者的重視程度

在遠程教育網絡開發中管理者占主要地位，管理者是遠程教育網絡開發順利進行的前提。因此，作為項目的管理者要保證項目的資源和資金的共給，保證項目的順利開展。

5.1.3定期對網絡課程開發人員進行培訓

有關文獻報道顯示，建設專業化的開發團隊是非常重要的。為了提高開發團隊的質量，首先要加強個體成員的技能，提高其綜合實力，其次要對教學人員進行定期培訓，提高其教學能力，最后在實踐中不斷總結和完善，使開發團隊更專業化。

5.1.4加強對網絡課程的管理方法的應用

作為遠程教育網絡課程的管理者，要掌握項目管理的具體管理方法，例如項目的規劃、項目的質量和成本管理等，保證項目管理中所有成員相互配合，加快團隊成長。

5.2遠程教育網絡課程開發模式的應用原則

5.2.1系統性原則

系統性原則具有整體性、優化行等特征，貫穿在項目管理的整個過程中[5]。遠程教育網絡開發模式為一個整體系統，在實施過程中分解為多個目標，并一步步完成，最終將每個成果匯成最終的成果。

5.2.2過程性原則

無論是網絡開發還是項目管理都是一個過程，在實施過程中要注意積累和總結，做好記錄，方便評估。

5.2.3教育性原則

遠程教育網絡課程其目的是為遠程學習者提供優質的資源和學習服務，提供其教學質量，因此，教育性是網絡遠程開發的重點。

5.2.4整合性原則

整合性原則是將網絡課程的開發與項目管理有效結合，減少項目的成本和資源，提高其教學質量。

參考文獻：

[1]鄧幸濤，張愛文.以學習者為中心：遠程學習材料設計開發的核心理念——北京大學醫學網絡教育學院課程開發實踐[J].中國遠程教育，2010，15（23）：146-147.

[2]梁林梅，焦建利.我國網絡課程現狀的調查分析與反思[J].開放教育研究，2012.13（06）：127-128.

作者簡介：

胡舒予（1979年-），女，湖南長沙人，湖南廣播電視大學網絡教育學院講師。

黃明（1978年-），男，湖南長沙人，湖南廣播電視大學經管教學部副教授。