淺談如何建立新課改下的數學課堂

康亞麗

[摘要]新課改對廣大數學教師提出了更高的要求和更嚴峻的挑戰，我們必須要用新的教育教學理念審視傳統的數學課堂教學。著重從轉變課堂角色、營造課堂氣氛、培養自主學習能力、提高創新能力等幾個方面來改變數學教學方式，建立新型的、高效的數學課堂。

[關鍵詞]課堂教學 自主 創新思維

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120036

作為一名數學教師，在數學課堂教學中不但要完成知識傳授的教學任務，而且還要注重對學生能力、思想、個性品質等方面的培養。新課改的實施給廣大數學教師提出了更高的要求，與此同時也給予了更嚴峻的挑戰。在這種新形式下，我們要敢于突破傳統教育觀念的束縛，在教學方法上要不斷探索、創新，不但要完成基本的教學任務，更重要的是建立新型、高效的數學課堂。使學生不僅輕松自如地掌握課堂知識，更要提高數學思維能力。我從以下幾個方面粗淺地談一下自己的看法。

一、轉變課堂角色

傳統教學是以教師講、學生聽為主的滿堂灌的教學模式，抑制了學生思維的發展，不利于學生學習能力的提高。新型數學課堂應該提倡民主教學，在課堂教學中學生才是課堂的主人，教師只是課堂的組織者，引導學生完成學習任務。著名教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生成為課堂的主宰者，既動口、動手又動腦，親身參與課堂實踐。數學課堂教學中應做到讓學生明確學習目標，讓學生學會自主學習，讓學生探索交流，歸納得出新知，讓學生獨立完成練習，讓學生嘗試小結。在新課改的過程中，我嘗試了以下策略，有效地實現了課堂中師生的角色轉換，第一，學生先說話，教師后評價。第二，學生先實踐，教師后指導。第三，學生當“教師”，教師當“助教”。第四，學生當“評委”，教師當“嘉賓”。

二、營造寬松的課堂氣氛

數學是一門比較枯燥的學科，是很多學生學習中的老大難，因此教師應為學生營造一種寬松的課堂氛圍。在教學實踐中，我主要采取以下教學策略，第一，在課堂教學開始時，提出一個有關數學方面的搞笑問題，或是腦筋急轉彎，或是領學生唱首歡快的歌來活躍氣氛，或者猜謎語、講笑話等等。這樣，不僅讓學生很快從課間的活動中進入學習狀態，還集中了學生的注意力。第二，在教學過程中，鼓勵學生多思考，多回答問題，發表不同見解，大膽質疑，從而發揮學生的潛能，激發學生的求知欲。根據學生喜好競爭的心理特征，教師可用“看誰做得又快又對”，“看誰能挑戰成功”，“看誰的方法最好”等活動，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。

三、培養學生的自主學習能力

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，我們不能一味地教學生知識，關鍵是教會他們學習知識的方法，在教學中培養和提高學生的自主學習能力是不容忽視的。在教學實踐中主要從以下方面著手：第一，創設情景，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題，使學生愿意學。第二，教師在教學中要對客觀存在差異的學生提出不同的要求，鼓勵不同層次的學生在學習上獲得成功，讓學生體驗到成功的喜悅。特別是學習有困難的學生基礎差、進步慢、自卑感較強，教師應盡量發掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，使他們時常能感受成功的喜悅，給他們成功的體驗，強化和激勵他們主動學習，使其在自主學習中不斷地追尋這種體驗，自主參與學習的動機也增加了。第三，要注重培養學生自主學習的意識，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。

四、提高學生的創新能力

培養學生的創造性思維，開發學生的創新能力是素質教育的重要內容。在培養學生創造性思維的過程中，要鼓勵學生敢于想象，想象并不是幻想，而是依據客觀事實，借助科學的力量去實現某種愿望或達到某種目的。我國有句古話叫“敢想敢做”，可見想也是思維。在教學實踐中，第一，教師要熱情鼓勵學生的創新精神，允許學生大膽發言，允許學生出錯，教師要以欣賞者的角色，用滿腔的熱情、贊揚的語氣予以鼓勵，當學生的創造性解法明顯不對時，教師首先要肯定他的創新意識。第二，充分相信學生的創新潛能與意識。第三，提供有利于學生創新的機會，在課堂教學中，就應引導學生積極主動參與知識的形成過程，給學生提供創造的機會，使課堂教學成為培養學生創新能力的主陣地。第四，注重發散性思維的訓練，很多數學問題都會一題多解、答案不唯一等，這是對發展發散性思維的訓練。第五，重視非邏輯性思維的訓練，加強以猜想、聯想、類比、模擬、不完全歸納推理等主要方式的非邏輯思維訓練。

通過上面的一些方法，開發學生的思維、培養學生的學習興趣，讓他們將枯燥的數學知識演變得生動、有趣。總之，新課改背景下的新數學課堂不再是封閉的集中訓練營，也不再是單純的知識灌輸傳遞，課堂上教師要讓學生在指導下自主學習，與教師合作探究，使其思維得以飛揚，靈感得到激發，興趣得到更大的滿足，這樣一定會建立起一個全新的數學課堂。

（責任編輯 黃 曉）