初中生物教學中滲透生命教育的實踐與研究

郭朝霞

【摘要】在初中生物課程教學中，我們應該培養學生對生命的認識，進一步了解生命的價值觀，提高學生學習的主動性，從而提高生物課堂的有效學習，對教學的手段和方法也要不斷創新，保證學生的學習興趣，提高生物教學的效率。生命教育不單是一門學科，也是生命的探索，更好地了解生命的意義。本文針對初中生物教學中滲透生命教育的實踐與研究，不斷地探索初中生物教學中如何有效的將生命教育滲透到課堂教學中，從而有效地提高生物教學中生命教育的實踐活動，通過提高學生的主動學習能力有效提高生物教學質量，達到教學想要的效果。

【關鍵詞】初中生物教學 生命教育 教學質量

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0143-02

無論是什么樣的教學，都是要根據教學的意義進行開展，新課程下的生物教學，讓學生自己探索發現生命規律的意義，讓學生經歷生物知識的形成過程，提高學生思維水平，對于生物要注意把握知識的重點和難點，培養學生獨立思維的能力，對生物內在的聯系進行總結，培養一定的思維能力，讓學生認為生物教學是生命發生的實際的現象，最終應用于實際發生事情中來，對一些實際的問題進行解決，強調教學與其它學科、與多媒體的整合，更強調以學生為主體的一種教學形式。

1.初中生物教學中滲透生命教育的重要性

當今教育發展的主要趨勢就是面向全體全民教育，對人民進行終生教育，全面發展人民素質教育，突出教育的特點面向個性化教育。生物教學不僅可以有效的普及生物知識，讓學生更好的了解生命的起源與發展，同時也更好的詮釋了生命的意義，通過生命教育能夠認識到自我存在的價值，讓學生樹立正確的人生價值觀。

1.1生物教材有效性的設計

初中生物教學中，對生物教材內容的改革之后，教材為學習提供更加廣闊的平臺，可以通過學習教材上的內容，增加學生對生物學習的興趣。在生物教材中，要求老師要對學生的思維進行時刻關注，培養學生獨立思考的能力。有效地提高學生對生命的認識，增加課外的知識提高生物教學課堂效率。

1.2有利于增加師生之間的溝通

對于初中生物教學中，有效的滲透生命教育可以更好地提高學生的理解能力，增加學生對生物教學的認識，提高老師與學生之間的溝通。同時在生物教學中，師生之間的溝通是初中教學中不可缺少的部分，對學生來講老師的互動對學生有一定的激勵作用，很多學者認為，在學習的過程中，學生本身才是學習的主人，老師只是幫助學生學習的引導者，兩者相互作用，讓學生學習不斷豐富自身知識，并形成良好的學習習慣。

1.3 有利于激發學生的興趣

生物知識與我們的生活息息相關，初中生物內容十分的豐富多彩，對于生命成長方面的知識十分的吸引學生的眼球。在對生命教育中，以學生本身為中心進行生物教學，更好的滿足學生對生命知識方面的認識，通過對學生進行生物生命特征的講解，讓學生更好的認識自身的價值。讓學生在學習生物知識的同時走進大自然，關注自然界的生命的發生過程，這樣也就可以更好地激發學生學習生物知識的興趣，有效地提高學生對生物知識的探索興趣。

2.初中生物教學中滲透生命教育的方法探索

2.1 創設課堂情景激發學生對生命價值的認識

對于生物教學中，對于生物進化的講解的時候，老師可以利用生物的適應能力來培養學生的自信心，讓學生認識到生命存在的意義。例如，老師可以給學生講解沙漠中的鴕鳥不會飛翔，沒有這項本領可以生活在沙漠中，但是它有很強健的肢體，善于在沙漠中奔跑，對于這一點也就是生命發展中的適應性；同時還可以給學生們講解企鵝不會飛，但是可以在水中游泳，這也就是自然生存的能力。根據這些生命的理解，不斷的提高學生自身對生命價值的理解，同時可以讓學生更好的了解這些生物群體的特性，關注自然界的和諧美好，讓學生從自身的情況出發，更好的認識自己的優點和不足，引導學生發揮自身的優點，感知生命存在的價值，同時用積極健康的心態去迎接生活。

2.2利用多媒體讓學生感知生命的偉大

對于現代信息技術的發展，課堂教學中可以更好地運用生物的事例，能夠滿足學生的觀察分析事物的能力，可以更好的培養學生的創新能力，同時就可以有效的利用多媒體拓展學生的思維，讓學生從多方面去考慮問題。例如，在生物實驗課上，老師在對學生進行提問的時候，講解生殖這一章節的時候，可以通過多媒體將視頻展現在學生的面前，可以通過視頻讓學生更好的認識生命的起源。

2.3開展生物教學活動增加學生對生命價值的認識

在課堂上除了要對理論知識進行講解之外，還應該與實際相結合，進一步加深學生的認識，提高學生的學習興趣。在教學中學生就是教學的主體，我們要充分的尊重學生的人格，增加學生對老師的信任度，促使學生更好的投入到學習中，并建立激勵方案，調動學生的積極性。

3.結束語

對于初中的生物教學，我們要更好的滲透生命教育，這是提高學生對生命認識和感悟生命的重要前提，有利于培養學生積極樂觀的人生態度，同時增加學生對生物學習的興趣，更好的提高學生的學習效率。

參考文獻：

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