快樂教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

陳海燕

【摘要】快樂的教學(xué)來自對教學(xué)事業(yè)的真誠，來源于對學(xué)生的關(guān)愛，同時，也來源于快樂的心態(tài)，為了樹立學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更好的建立師生之間的友好感情。眾所周知，小學(xué)生具有天真、好動、活潑的天性，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要給學(xué)生提供各種各樣的活動和教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此，教師需要采取多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師 教學(xué)方式

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0134-01

如今，數(shù)學(xué)占據(jù)了人們生活的大部分區(qū)域，也為人類文明的發(fā)展作出了貢獻，也對數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)提出新的要求。那么，如何將數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進行改變，改變之前那種枯燥、乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。能夠讓整個數(shù)學(xué)課堂變得生動、有趣，就需要以最大的能力激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的思維。根據(jù)小學(xué)生的認知能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意教學(xué)的直接性和趣味性，共同營造活躍、生動的課堂氛圍。可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境之下，學(xué)好數(shù)學(xué)。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)、走近數(shù)學(xué)，保證學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)會算數(shù)、計算方面的能力，還需要讓學(xué)生能夠解決日常生活中的常見問題，對客觀事物的理性判斷和執(zhí)著嚴謹?shù)膽B(tài)度。因此，在數(shù)學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，善于觀察、思考、交流和推斷能力。讓學(xué)生清楚的見證到教學(xué)過程中形象、生動的數(shù)學(xué)教育。感受到數(shù)學(xué)的作用和影響力，更好的促成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教育需要多樣化的課堂活動方式，例如：在學(xué)習(xí)“認識三角形”時，可以讓學(xué)生親自動手，進行設(shè)計、比劃，相互比較，經(jīng)過動手實踐后，一起討論答案，得出三角形是具有穩(wěn)定性的，可以鍛煉學(xué)生的動手能力，當(dāng)答案是正確的時候，教師應(yīng)該立刻進行表揚學(xué)生，像“你真棒、你真厲害”等等的話語，這樣就可以塔高學(xué)生的自信心。如果回答錯誤，教師可以繼續(xù)鼓勵，像“沒關(guān)系、下次你一定可以的”的語言，不斷地增加學(xué)生的自信。這樣一來，就能開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合生活實際

每個學(xué)生的生活經(jīng)驗都比較豐富，教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子把數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系在一起，利用好這些經(jīng)驗來解決在數(shù)學(xué)中遇到的問題。鍛煉學(xué)生的主動觀察、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師也可以結(jié)合生活實際問題，來引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，盡量都是與數(shù)學(xué)相關(guān)的，通過舉例，教師會讓學(xué)生說出生活中常見的負數(shù)，很多學(xué)生就會聯(lián)系到生活中的很多事物，例如：鹽的重量等等一些。這樣，學(xué)生理解起來就比較容易，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高了，自然主動性也會慢慢增長。

三、培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的情感

小學(xué)的數(shù)學(xué)教材含有大量的情感因素，這是就要求教師需要開發(fā)，挖掘。用這些來培養(yǎng)學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，可以利用教學(xué)實例來引出教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行教育。例如：在學(xué)習(xí)圓周率這張內(nèi)容時，給學(xué)生談到祖沖之，告訴學(xué)生，祖沖之是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù)點后六位小數(shù)的人，是我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。這樣一來，有了這些實例，使學(xué)生的情感得到熏陶，就能激發(fā)學(xué)生的自信心和刻苦學(xué)習(xí)、不斷鉆研的學(xué)習(xí)精神。

四、建立師生之間的關(guān)系

良好的師生關(guān)系也是維持課堂的活躍氛圍之一，師生之間需要建立平等、尊重、友好的關(guān)系。不僅體現(xiàn)在課堂，在平時的生活中也應(yīng)該是如此。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅需要理解學(xué)生、尊重學(xué)生和熱愛學(xué)生，教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，要讓學(xué)生明白換位思考，真正感受到教師一片苦心，久而久之，就能促進師生之間的交流，學(xué)生也會，慢慢地喜歡老師，親近老師，與老師拉近關(guān)系。“親其師，信其道”，快樂教學(xué)就會扎根。

五、以學(xué)生為主，體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)

每個人的智力是多元化的，一部分人善于思考、計算，一部分人喜歡邏輯推理。在一樣的階段，每個學(xué)生的認知水平都會有不同，例如：在起初認識字母上，把字母當(dāng)做一個整體，作為一個特定的數(shù)，一個未知數(shù)，一個任意數(shù)，最后把字母當(dāng)做一個變量。所以，在數(shù)學(xué)教育中，需要學(xué)生對數(shù)學(xué)進行相互交流，讓學(xué)生體會到其他學(xué)生的思維方式和過程。改變個人片面的思考方式，達到全面發(fā)展。通過其他學(xué)生的思維方式，不斷反思、完善和總結(jié)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，教師注重了理論知識和書本教材的傳授，缺少對學(xué)生的思維、動腦能力的培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生就會感到枯燥、乏味，沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率得不到提高。那么，教師可以在說話時添加一點幽默感，或者在學(xué)生回答問題后，恰當(dāng)?shù)膸в星楦猩省Ｒ虼耍處熜枰獱I造課堂氛圍，打造趣味性的課堂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有主動性，從中獲得知識。綜合上述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，以“快樂教學(xué)法”進行課堂講解，不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生打造輕松的課堂環(huán)境。同樣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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