巧設(shè)情境，讓高中信息技術(shù)課堂煥發(fā)活力

邵志軍

摘 要：信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，該學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的重點(diǎn)，就是借助信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與別人之間的溝通。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造不同的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生全身心投入到課堂中，從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣；注意力；積極性

近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了快速發(fā)展，并且在家庭中逐漸普及。在初中階段已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，到了高中開(kāi)設(shè)的這門(mén)學(xué)科更加具有難度。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要改變自身的教學(xué)方式，借助不同的教學(xué)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高整個(gè)課堂的效率。

一、巧設(shè)故事情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣起著非常重要的作用。而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法就是創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中。當(dāng)老師要講解建立數(shù)據(jù)庫(kù)這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以通過(guò)這樣一個(gè)故事來(lái)引入此節(jié)課的重點(diǎn)：在慶祝國(guó)慶節(jié)時(shí)，學(xué)校要舉辦一次大型的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，高一、高二、高三學(xué)生都要參加，由于高一、高二、高三的人數(shù)較多，在比賽過(guò)程中有可能出現(xiàn)找不到人的問(wèn)題，那么同學(xué)們想一想如何幫助學(xué)校解決這一問(wèn)題呢？故事講到這里，學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念有了初步了解，學(xué)校通過(guò)統(tǒng)計(jì)每一位學(xué)生的學(xué)號(hào)、性別、姓名等基本信息來(lái)進(jìn)行分類整理，并且將其記錄下來(lái)，構(gòu)建一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)可以了解到該學(xué)生屬于哪個(gè)班級(jí)，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠取得良好的教學(xué)效果。

二、巧設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力

學(xué)生在學(xué)習(xí)完高中信息技術(shù)這一門(mén)課程后，要將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高自身的實(shí)踐操作能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以更好地運(yùn)用自身所學(xué)的理論知識(shí)。比如，當(dāng)要講解PPT制作這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師在課下讓學(xué)生從生活中搜集一些具有特殊意義的圖片，還可以自己制作一個(gè)視頻或者音頻，在課堂上教師讓學(xué)生利用自己搜集到的材料，為父母制作一份禮物。此時(shí)學(xué)生就開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，他們有的為父母制作生日禮物，有的為父母制作周年禮物，有的為父母制作節(jié)日禮物。在制作禮物過(guò)程中，教師要深入到學(xué)生中了解他們的想法，并且要為他們提出更好的意見(jiàn)，幫助他們解決在制作禮物過(guò)程中遇到的困難，這就讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)習(xí)到本節(jié)課的知識(shí)。再比如，當(dāng)老師要講解Photoshop這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引入這樣一個(gè)生活例子：同學(xué)們平時(shí)所用的免冠照，有時(shí)候需要紅色底子，有時(shí)候需要藍(lán)色底子，那么遇到這種情形應(yīng)該怎么辦呢？我們是否能夠利用Photoshop這一軟件來(lái)解決該問(wèn)題呢？此時(shí)就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)該軟件的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、巧設(shè)參與情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在高中信息技術(shù)課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)參與情境，營(yíng)造輕松、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，當(dāng)要講解“音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)信息的加工”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，與老師一起動(dòng)手來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。又比如，當(dāng)老師要想讓學(xué)生熟練掌握Word軟件的用法，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)情境：李部長(zhǎng)每天都要審核很多文件，面對(duì)如此繁重的工作任務(wù)，我們是否能夠幫助其解決這一難題呢？

難題一：在一篇文章中“清晰”被寫(xiě)成“清洗”，那么我們應(yīng)該怎么幫助李部長(zhǎng)將其快速更正過(guò)來(lái)，此時(shí)有一部分學(xué)生認(rèn)為選中全文，按ctrl+F來(lái)進(jìn)行全部替換，這樣做就讓學(xué)生在最快的時(shí)間學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)。

難題二：李部長(zhǎng)需要對(duì)其中的一篇文章進(jìn)行修改，并且要求在修改之后可以看到修改之前的內(nèi)容，以便于讓領(lǐng)導(dǎo)知道哪些地方是修改過(guò)的，教師讓學(xué)生來(lái)思考如何幫助李部長(zhǎng)解決這一問(wèn)題呢？有一部分學(xué)生認(rèn)為可以利用批注、修改等功能來(lái)完成這一工作，利用這種方式不僅讓學(xué)生參與到整個(gè)課堂中，還提高了整個(gè)課堂的效率。又比如，當(dāng)要講解Excel這一軟件的功能時(shí)，教師可以讓學(xué)生以這個(gè)學(xué)期某次月考本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔樱瑏?lái)進(jìn)行升降序的排列，還要求學(xué)生計(jì)算本班學(xué)生的平均成績(jī)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作可以熟練掌握Excel中的求和、求平均的函數(shù)等，還可以熟練掌握一些基本功能，加深學(xué)生對(duì)該軟件的理解程度。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多種多樣的教學(xué)方法開(kāi)始運(yùn)用到教學(xué)中。因此，高中信息技術(shù)教師要改變自身的教學(xué)方法，讓原本枯燥無(wú)味的課堂變得具有生動(dòng)性。例如，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法，教師要從講解的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇合適的教學(xué)情境，促使整個(gè)課堂教學(xué)效率得以提高。

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編輯 孫玲娟