淺析職業(yè)高中數(shù)學教學的有效途徑

摘 要：為了更好地發(fā)揮職業(yè)高中數(shù)學教學的功能，教師必須更新教育理念，合理安排教學內(nèi)容，積極探索職業(yè)高中數(shù)學教學的有效途徑，提高職業(yè)高中數(shù)學教學的成效。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；學習興趣；業(yè)務素質(zhì)

從事職業(yè)高中數(shù)學課程教學，面對基礎參差不齊的學生，面對經(jīng)歷中考失敗的他們，面對放棄學習的他們，如何喚醒他們內(nèi)心的數(shù)學意識便成了每一個數(shù)學教師的難題。在職業(yè)高中教學中，往往教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，面對如此現(xiàn)狀，探索職業(yè)高中數(shù)學教學的有效途徑迫在眉睫。通過幾年來的教學實踐，我也嘗試了好多辦法，收到了一定的成效，現(xiàn)將自己的感受心得寫下來與大家共同分享。

一、親其師，信其道

在課程教學中往往存在這樣一種現(xiàn)狀，“任課教師總覺得與學生溝通、談心是班主任的事情，我只負責好我的課堂45分鐘就可以了”。我覺得要想教好一門課程，首先得讓學生認可你，重視你這門課。拿什么認可呢，這就需要教師走進學生的心里，了解他們內(nèi)心的想法、對待這門課程的真實態(tài)度以及產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因。溝通、交流便是最好的途徑，溝通可以使學生感受到你對他的關(guān)心、在意，可以使教師了解到教學過程中的問題，也可以拉近師生之間的距離。做好這些事情，數(shù)學課程教學便容易多了，這就是親其師，信其道。

二、興趣化教學

職業(yè)高中學生的數(shù)學基礎薄弱，缺乏數(shù)學學習意識，如果還是按照普通的教法開展課堂教學，效果肯定不好，反而會讓一部分對數(shù)學還抱有一線希望的學生徹底放棄數(shù)學。那么如何做呢？我覺得可以從職業(yè)高中學生的學習特點出發(fā)考慮，職業(yè)高中學生普遍表現(xiàn)為對學習缺乏耐心、數(shù)學基礎薄弱等特點，這就要求我們在進行數(shù)學課堂教學時必須從學生的實際情況出發(fā)，對教材內(nèi)容進行適量的調(diào)整、刪減。我們知道，一節(jié)課是否成功，在于有沒有達到預期的效果，而這一切關(guān)鍵要看能否吸引學生，引起學生的重視。所謂興趣化教學，就是要將枯燥乏味的數(shù)學知識融于生活、游戲，尤其是學生身邊的例子、感興趣的東西。羅巴切夫斯基曾說過：“不管數(shù)學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。”這無形中對教師提出了更高的要求，如何將課本中的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來是我們備課中的重點。例如，在教學“角”的概念時，我們可借助學生都熟悉的鐘表、墻角、張開的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學問題：角有幾個頂點？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學生體驗自己生活中存在的數(shù)學，加深對教材所學的內(nèi)容理解，從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題并加以解決的能力。從學生身邊的實例展開數(shù)學教學，使數(shù)學不再神秘，使數(shù)學課堂氣氛更加輕松，在這樣的教學環(huán)境下，學生的學習才會更有效果，同時還能培養(yǎng)學生知識服務于生活的意識，對于學生將來的發(fā)展都很有幫助。

三、抓落實，多鼓勵

對一門課有興趣，也愿意學并不代表一定能學好，這里面有先天因素，但更多的在于后天努力。職業(yè)高中學生自控能力較弱、對于學習表現(xiàn)為缺乏耐心，一旦遇到困難就想放棄。這就要求教師在數(shù)學教學中抓好落實，例如講完等差數(shù)列的前n項和公式，緊跟著例題講解，學生要是聽懂了便感覺學會了，不再去做練習，這就相當于自己掉進了自己挖的陷阱，千萬不要以為聽懂就沒事了。聽懂是學習知識的第一步，聽懂并不一定會寫，為什么好多學生總是上課都能聽懂，一到做題就不會了，就是這個原因。抓落實，要求學生不僅要聽懂更要會做，在平時的數(shù)學課堂教學中更加注重學生動手能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于課后作業(yè)要及時檢查、檢測，檢測的目的就是為了甄別是否抄襲，做到不放過任何一個細節(jié)。這樣做難在堅持，部分學生面對較大困難時便很容易想放棄，結(jié)果功虧一簣，這就需要數(shù)學教師在日常教學中注意學生情緒的變化，哪怕一個表情、一個眼神，多給學生一些鼓勵、贊揚，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們堅持不懈的毅力與品質(zhì)，相信學生。這個過程說起來容易但真正做好絕非易事，需要教師付出更多的心血與努力。

四、提高教師自身素質(zhì)

俗話說：“要給學生一碗水，自己至少得有一桶水。”好多教師尤其是上點年紀的教師總感覺自己已經(jīng)教了那么多年，書本知識都爛熟于心，不懂得繼續(xù)學習，日日重復著，將教案從一個備課本上抄到另一個備課本上，沒有任何進步與改善。試想這樣的教學如何產(chǎn)生較好的效果。時代對于我們教師提出了更高的要求，我們必須改變自己，做到時時學、處處學，學知識、學方法、學技能。但如果大家把學習理解為照搬照套就大錯特錯，我們必須根據(jù)自身的特點、學生的實際情況，在借鑒的同時懂得創(chuàng)新，創(chuàng)造出有效而又適合學生的教學方法、手段，相信在大家的共同努力下，我們職業(yè)高中數(shù)學教學會取得更好的成績。

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作者簡介：張建濤，年齡：28，學歷：大學本科，就職于：靈石縣第一職業(yè)高級中學。

編輯 李建軍