中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張麗清

摘 要：自主學(xué)習(xí)作為當(dāng)前一種新型學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生進(jìn)行自我管理和學(xué)習(xí)的能力。在新課標(biāo)下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)注度不斷提高，已然成為當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的主要目標(biāo)之一。基于此，本文以中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中自主能力的培養(yǎng)和提高為主要探索內(nèi)容，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力等方面做出初步的探索，以期能夠?qū)χ袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所助益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要發(fā)揮中學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用。外部因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，內(nèi)部因素才是學(xué)生學(xué)習(xí)的條件。由此不難看出，中學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是體現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，提高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤其重要。筆者就如何有效提高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是其自身學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，也是幫助學(xué)生記憶的助劑。中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求能夠充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自主要求的學(xué)習(xí)。同時(shí)，英語(yǔ)教師只有挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，充分激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)課堂中來(lái)，進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先要制訂出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，做好上課前的準(zhǔn)備工作。需要注意的是，生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂是激發(fā)并保持中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素；其次，教師要將自身的情感融入到教學(xué)課堂中去，用最真摯的情感感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全身心投入到教學(xué)課堂中去；最后，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，這是從學(xué)生渴望學(xué)習(xí)到掌握學(xué)習(xí)技巧的關(guān)鍵步驟。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂出一套科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。例如，組織英語(yǔ)課外教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步深化中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)術(shù)特長(zhǎng)、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)面具有十分重要的影響。因此可以說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。

二、培養(yǎng)自我監(jiān)控意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師可以根據(jù)自我監(jiān)控的內(nèi)化性原則，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)加深其對(duì)監(jiān)控方法的理解，有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)監(jiān)控方法的使用能力，把這些監(jiān)控能力的培訓(xùn)活動(dòng)逐漸累積到能夠內(nèi)化成為學(xué)生的自我監(jiān)控意識(shí)為止。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控意識(shí)的初期，可以在教學(xué)課堂中強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)控的重要性。

與此同時(shí)，教師組織英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容回答相關(guān)的問(wèn)題，再由教師進(jìn)行最后的補(bǔ)充說(shuō) 明；還可以讓中學(xué)生進(jìn)行相互間的作文批改等，通過(guò)這樣的途徑，有效地提高學(xué)生自我監(jiān)控意識(shí)，切實(shí)提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

事實(shí)上，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)才是真正的“授人以漁”。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師可以將自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。總而言之，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于最大限度上降低學(xué)生對(duì)記憶英語(yǔ)單詞的畏懼心理，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。與此同時(shí)，為了能夠減少周期性單詞的遺忘，教師可以傳授學(xué)生循環(huán)記憶法來(lái)鞏固對(duì)單詞的記憶，還可以利用多樣化的單詞比賽，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

另外，在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師要能夠堅(jiān)持為學(xué)生朗讀原文；課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要及時(shí)地進(jìn)行歸納概

括；優(yōu)秀或重點(diǎn)較多的文章要求中學(xué)生能夠默寫(xiě)出來(lái)等。通過(guò)這樣的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要能夠充分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，并通過(guò)培養(yǎng)中學(xué)生的自我監(jiān)控意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等途徑來(lái)有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不斷幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇瑞芳，習(xí)曉明，趙路路.通過(guò)探究式學(xué)習(xí)提高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（07）.

[2]金曉呈.論中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與實(shí)踐策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（51）.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第五十一中學(xué)）