培養幼兒良好的入廁習慣

于書艷

小班幼兒剛入園不久，經常有許多孩子尿褲、拉褲現象，這雖然跟幼兒年齡小，自理能力差原因有關，但更主要的是有的幼兒是自知有尿，卻不往廁所里去。有的幼兒是做游戲太投入而忘了上廁所等等。幼兒如廁的主動性、責任感太差。過去老師最常用的方法是提示和反復講道理。開展“培養3～6歲幼兒社會生活適應能力”實驗課題以來，我們開始研究解決老問題的新方法，以觸動幼兒的內心體驗為核心策略，緊密結合幼兒的生活，從創設情景入手，根據不斷出現的新問題，搭建調動內心體驗的認識平臺，以深刻體驗為基礎，豐富幼兒的衛生體驗，強化衛生意識，以培養幼兒良好的入廁習慣。下面結合幼兒年齡特點，談一下具體做法和幾點體會：

一、積極引導，調動幼兒入廁的主動性

現在對數家長覺得幼兒年齡小，什么事都包辦的太多，特別是在入廁問題上，使幼兒養成主動上廁所的意識太差，依靠成人提醒或幫忙的心理太強，對于上廁所視若他人的事，與其乏味的講道理，還不如讓幼兒進入游戲角色豐富幼兒的衛生經驗。我們班幼兒最愛絨布玩具，比如小鴨、小貓等動物玩具。有的幼兒睡覺也愿意抱著玩具，這些可以說是幼兒生活中最近、最自然的小伙伴。我們何不用這些玩具來做游戲，調動幼兒入廁的積極性呢？于是我們發動幼兒從家里帶來自己最喜歡的絨布玩具。有的幼兒喜歡抱動物玩具，有的幼兒喜歡給動物玩具洗臉、梳頭、尿尿和擦屁股，利用這一游戲，我們鼓勵幼兒照顧好自己的“朋友”。幫助它們大小便。幼兒非常樂意做這件事，隔一段時間，就有意識地給動物玩具尿尿，我們便提醒幼兒，小動物跟小朋友一樣，當你上廁所尿完尿的時候，他也想去，我們小朋友要幫助他。如果你自己忘了上廁所，那么小動物就會尿到褲子里面啦。所以關心小動物上廁所成了幼兒一大任務。上廁所大小便，也成了幼兒的主動意識。一個幼兒跑過來反映“好朋友”大小便的次數，其他幼兒也紛紛跟著學，這也是幼兒大小便的次數。

看到幼兒游戲興趣這么高，為了鞏固幼兒的親身體驗和衛生興趣，我們又精心制作了互動墻飾“我和我的好朋友”，作為幼兒入廁次數的記錄表。把幼兒最喜愛的小動物制作成漂亮的圖片，貼在伸手能夠夠得著的廁所墻壁上，寫上幼兒的名字，用吹塑紙做成各種顏色和形狀的小盆散放在盤子里，幼兒入廁一次，就自己挑選一個最喜歡的盆子，把它弄濕貼在墻上。便于老師掌握孩子在大小便的次數，也可據此推算幼兒的身體狀況和飲水量。每日離園前請家長參與游戲，與自己的孩子共同數小盆數，對于孩子的點滴進步給予鼓勵和引導。這樣，不用老師提醒，孩子們入廁更主動了。

二、盡量減少幼兒入廁心理負擔，教給幼兒入廁方法

幼兒年齡小，生活自理能力差，我們不能讓孩子一下子顧及所有事，要細致地搭設臺階，才能使孩子真正學會自理，學會自我保護，感覺自己是能干的。比如，考慮幼兒自理能力不夠強時，如果把一整卷衛生紙放在廁所里，幼兒因撕紙困難，可能會影響幼兒脫褲、邁便池，甚至可能會出現危險，我們便為幼兒提供撕好的衛生紙。請家長不要給幼兒穿帶拉鏈的褲子。要穿易于穿、脫的褲子。有的幼兒沒有邁過便池就急于脫褲子，這樣幼兒難于上臺階，可能對入廁產生心理負擔。我們便以小動物玩具為主人公，把入廁程序編入故事，教給動物拿好衛生紙，登上臺階，邁便池，脫下褲子，把褲子往前兜好。注意褲腿別踩在地上的正確入廁方法。根據孩子的情況，形式靈活多樣。可以排值日表，為大家服務，輪流負責提供衛生紙和幫助等。這樣，幼兒在豐富的生活中得到了鍛煉。

三、使幼兒懂得學會關心他人，學會禮讓

教育幼兒當別人有了不高興和難于開口的事情，應該關心、幫助他，而不能故意去宣揚別人的缺點，傷害別人的自尊心。如果是因為幼兒貪玩，沒有及時上廁所，或是膽小，老師在上課或組織小朋友玩游戲，不敢說上廁所，教師應讓幼兒知道有了便意應立即上廁所，不能因貪玩和膽小而憋尿。周圍小朋友如果發現應告訴老師，老師和小朋友們一起來幫助這位幼兒攻克難關。讓小朋友們幫助他記住上廁所。對于小朋友的友好幫助，老師應該給予及時的表揚和鼓勵。為防患于未然，老師也可以編一個反面故事，讓幼兒指出錯誤之處及怎樣改正，并且讓幼兒講一下，自己尿褲的感受（非常不舒服），以觸動幼兒的內心體驗，提高認識水平。讓幼兒知道和感受到朋友之間的相互關心，對于小便急時，可與他人協商“我等不住了，能先用一下廁所嗎？”征求別人的謙讓。如果人多都急著上廁所時，應該做到不爭先、不擁擠，依先后順序入座，在平等互助的環境里容易使幼兒形成良好的生活衛生習慣。

四、培養幼兒按時、及時大小便的習慣

幼兒按時及時大小便與否，直接關系著幼兒的身體健康。針對這一問題，我們請來了保健醫生，向幼兒講解大小便的時間，教育幼兒養成定時大小便的習慣，在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有大小便時應主動及時地上廁所。幼兒認真地把保健醫生的話記在心里?？墒怯變嚎刂屏τ袝r不夠，有時還是不能及時入廁，于是老師給予適時、適量的提示，并且委派了值日生，來監督小朋友的入廁行為，以強化意識，最終養成良好的衛生習慣。

幾點體會：

1.應將保證孩子的身心健康與安全放在工作的首位，這是教育的前提。

2.應從小處著眼，從孩子的實際出發，從細微處入手，為孩子主動學習搭建適宜的平臺。

3.采取豐富的教學形式，讓孩子主動學習，老師提供適當的支持和指導，真正實現生活環節的教育價值。