小學語文教學中學生主體性發展探討

吳國華

【摘 要】 教育的意義除了要灌輸給學生知識之外，更重要的是要培養學生的主體意識。讓他們用自己的思維方式、觀念態度去創造、思考，去吸收知識，去立足社會。在這篇文章中，我們就針對如何在小學語文教學中發揮學生的主體地位進行探討和研究。

【關鍵詞】 角色；主動；開闊

我們一直提倡素質教育，所謂素質教育，就是讓我們的學生在學習到科學文化知識的同時，同時得到個體的發展和提高，讓學生具有自己獨立的意識和思想，在社會中不斷地發揮自己的主體作用。這也是教育的根本目標。放眼學生的學習內容，在全部科目中，語文教學以其獨特的人文性、陶冶性的特點，顯而易見擔當著更加重要的作用。

我們要清楚，小學語文的教育重點除了教給學生基礎知識、培養理解能力、開闊他們的視野、提高他們的鑒賞能力之外，更重要的是讓學生提高自己各方面的綜合能力。在教學過程中，教師應該不但重視學生回答問題的能力，而且重視他們的參與度和上課時的精神狀態。其中，強調學生的主體性是非常值得我們注意的，因為，只有具有主體性的人才才是二十一世紀的高端人才，才能適應競爭越來越激烈的社會。但是，學生的主體性培養不是那么容易就能培養起來的，它還會受到很多方面的影響，比如：教學思想、教學理念和情感態度價值觀等。

根據調查，我們可以發現，小學語文教學中，學生的主體性發展現狀有這些方面的問題，主要有以下兩點：

一、師生角色定位錯誤

師生角色在新課標之下有了更準確的定位，他們不再是灌輸者和被灌輸者的關系，而是主導者和探索者的關系。但是，很多教師對自己和學生的定位并不明確，他們儼然把自己當成學生學習的包辦者，事無巨細，甚至對學生的思考和探索等一手包辦了。這樣的老師，看似非常辛苦，非常為學生著想，其實，這樣反而沒有讓學生的主體性得到充分發揮和尊重。因為在學生的生涯中，教師管得越多，學生自己思考或者動手的機會就越少，久而久之，他們就變成了老師的應聲蟲。如果一個學生連獨立思考的能力都沒有，那么，他們的主體性的發展又從何談起呢？

二、學生學習不主動

根據中國的教育國情來看，從學生的幼兒時期起，因為大多數學生都是自己家里的小皇帝，小公主，所以，從小就有很多人的陪伴和呵護，很多事情都有別人代勞。在家里，吃飯穿衣這樣事情，家長恨不得一手包辦，到了學校，更有老師無微不至的關懷。所以，他們對自己主體性的塑造和培養非常少，依賴性非常強。很多時候，他們只是機械地根據老師每天布置的作業進行“做作業”，至于自己為什么要這樣做，用怎樣的方法可以做得更好，卻很少有學生能夠做到獨立思考，多想一步。

所以，針對上面的兩個問題，我覺得培養學生的主體意識應該從以下幾個方面來做。

一、明確師生關系

我們一定要把師生的關系擺正，因為，如果要想培養學生的主體性，就要鍛煉他們的能力，把學習的自主權教給他們。要知道，教師在教學中的定位只是起到一個主體性作用，而絕對不能成為學生學習的包辦者。比如，在學生預習的時候，教師可以放手讓他們自己預習，把自己不懂的問題提前寫在預習本上，上課的時候，通過學生提問和回答，解答學生的問題，讓他們在主動思考中體驗到成就感。對于一個教師來說，教給學生獨立思考，灌輸給他們主體性能力比直接教給他們知識更為重要。

二、開闊學生視野

我們的語文課本上有許多文質兼美的文章，學生閱讀這些文章之后，不但可以學到一些妙語佳句，對自己良好性格的培養也有非常重要的作用。我們要充分利用課本上的文章，教給學生學習和思考。另外，還可以推薦給學生讀一些適合他們的名著，讓他們在閱讀中，領略生命的意義，形成自己獨特的見解。

同時，一個人的視野和他的胸襟、氣度有很大的關系，學生的視野開闊了，自然就會學會獨立思考，淺顯地，可以思考課本上的知識，更深刻的，思考人生的哲理、生命的意義。久而久之，對每件事他們都會形成一個自己的觀點或者認識。主體性在潛移默化中就會形成了。開闊學生的視野，不但可以讓他們多讀書，從書中了解做人、做事的方法和啟迪，而且還可以充分調動學生的參與能力，帶領他們去接觸大自然，在大自然的壯麗山河中感受大自然的魅力，在藍天白云下體會生命的意義，培養堅毅的品格。

三、緊密聯系學生生活

語文的教學目的絕不僅僅是學生學會課堂上的知識，更重要的是，學生在生活中對這些知識的運用。而學生的主體性形成不但要靠在課堂上的培養，還需要教師把學生的課上和課下相結合，讓他們在不知不覺中，將知識從課上引入課下，只有在課堂上獨立思考、有自己主見的學生，課下才能做自己的主人。學生在學校的表現是有限的，教師了解得也很有限，所以，教師應該多和家長溝通，了解學生在家里是怎么樣的。教師和家長雙管齊下，對于培養學生主體性的效果非常明顯。

總而言之，在我們現在的語文課堂上，一定要摒棄傳統的觀念，要確定以學生為主體的新模式，讓課堂教學一定要重視并注意培養學生的主體性地位。這是一個任重而道遠的事業，也是擺在我們面前的難題，相信我們通過努力，一定能可以克服它，帶給學生一個美好的未來。

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