數學游戲在初中數學教學中的價值研究

尹金亮

【摘 要】 數學游戲作為數學知識的載體，兼備著娛樂性、教育性和實用性的特點，合理的將數學游戲加入到初中數學的教學中，有利于激發學生學習數學的興趣，減輕數學的枯燥感，創新數學的教學方法。現階段，在新課程改革進程下，數學游戲的使用有利于課程教學方式和教學內容的創新，進而增強初中數學的教學成果。

【關鍵詞】 數學游戲；初中數學；課程教學

初中數學對于初中階段學生的升學、邏輯思維的鍛煉、綜合知識水平的提高起著關鍵的作用，但是數學具有的嚴密的邏輯思維方式、繁瑣的公式以及多樣的解題方法等特點對學生不斷的提出高的要求，引發初中階段學生對于學習數學的恐懼感。數學游戲的價值體現在其娛樂性與教育性兼備的特點，可以改變傳統數學學習的枯燥感，激發學生學習興趣，增強教學成果。

一、數學游戲的應用在初中數學教學中的作用

創新的教學方式對于初中數學教學的實際意義在于在課堂上的實際應用和取得的實際效果，數學游戲在課堂上的應用，對于初中數學教學在激發學生學習興趣、積累數學知識等方面有著明顯的實際意義。

1.數學游戲激發初中學生學習數學的興趣。初中階段學生還沒有培養成對于學習的主動性，在學習的很多方面需要教師的指導，尤其是在難度比較大的數學課程教學中，學生學習的興趣不佳將會導致數學教學效果不能達到預期。而數學游戲通過其趣味性，將數學知識逐漸滲透入學生的思維中，并通過有趣的方式將學學習數學的興趣慢慢帶動起來。

二十四點游戲即將四個數字通過四則運算得出二十四點的結果，這種游戲有利于激發學生對于數學計算的反映程度以及數學多方法解題的思維。教師在課堂上教學課程中可以引入這種游戲，利用計算器隨機數或者是紙牌工具，隨機產生四位數讓學生進行游戲鍛煉，培養學生數學心算能力以及反映速度。這種方法下，學生既能得到游戲的樂趣，又在不知不覺中提高了對于心算的反映速度，其填空和選擇的計算速度與準確率就能得到提高。而學生在這類游戲中的學習中并未感覺到數學的枯燥感，反而被這種游戲的有趣性所吸引，激發了學生學習數學的興趣，提升了數學教學的成果。

2.數學游戲有利于培育學生嚴密的邏輯思維。

不同類型的游戲會帶有自己不同的特色，數學游戲包含著嚴密的邏輯推理。初中學生由于剛剛進入中等學習的起步階段，邏輯思維還沒有形成。將數學游戲應用于數學教學中，學生在參與數學游戲過程中，逐步學會邏輯推理，并通過后期不斷的訓練，強化邏輯思維能力。

3.充實初中學生的知識儲備。任何一種教學方法都是以充實學生知識儲備，提高學生學習能力為目的而被應用于教學，將數學游戲應用于初中數學教學中，有利于學生掌握游戲所承載的數學知識，同時培養學生自主學習的能力。而在數學游戲的進程中，通過教師的指導，學生也能夠對未掌握的知識點進行拓展學習，充實自己的數學知識儲備。

二、數學游戲在初中數學教學中的實踐

良好的教學方法應用于實踐才能發揮實際的作用，數學教學方法的效果產生亦是如此。合理的利用好數學游戲，才能充分發揮其在數學教學中的實際作用。

1.利用數學游戲引入新課程。新課程的引入需要正確的引導，同時也需要承接上一單元的內容。如果利用數學游戲的方法引入新課程，可以讓學生對于新課程產生新鮮感，并激發學生學習的興趣。例如在平面幾何課程教學前，教師可以引入七巧板游戲，即利用面積分割和拼補的方法，進行拼圖游戲。游戲雖然簡單易懂，但是卻包含了豐富的幾何知識，在引入新課時不會顯得唐突，而且能夠先讓學生了解部分的平面幾何知識，激發學生對于平面幾何的興趣。

2.通過游戲，充實數學概念的內容。初中數學課程已經包含了一定的難度，課程教學過程中包含很多數學定義和公式的教學，這些概念比較抽象，學生理解掌握這些概念需要經過比較長的一段時間。如果通過數學游戲的方式，讓學生能夠在游戲中慢慢了解數學的相關概念，則可以讓數學概念立體起來，學生可以更加直觀的接觸數學概念，進而更容易理解和記憶數學知識，提高初中數學的教學成果。

3.讓學生完成數學游戲作業，改變傳統的枯燥習題。數學作業對于鞏固數學知識有著不可替代的作用，通過作業學生復習了一天所學的知識內容，鞏固了知識的記憶并發現自己學習的漏洞，可以幫助加強數學教學的效果。但是由于數學嚴密的形式造成試題的枯燥感，部分學生易產生厭煩的心態。如果改變傳統的模式，將數學游戲加到數學作業中去，學生重新認識數學，改變傳統的學習觀念，則課后對于數學課程教學知識的鞏固也有了新的動力。

三、合理利用數學教學方法，防止數學游戲的濫用誤用

數學游戲在數學課程教學中的應用可以激發學生學習的興趣，培養學生的數學思維，充實學生的數學知識儲備。但是數學游戲的使用需要注意合理的時機和合理的場合，教師在應用數學游戲時要隨時掌握游戲的度，防止數學游戲的濫用誤用。

初中數學課程由于其嚴密的邏輯性導致數學課堂不會像別的課程一樣充滿樂趣，因此合理的數學游戲可以活躍初中數學課堂的氣氛，增強學生的學習興趣。可是在數學游戲的實踐中，部分課堂會出現學生浪費學習時間，在數學游戲進程中偷懶玩樂；游戲時間未把握好，占用課程教學大部分時間，影響初中數學課程的進度；由于游戲的有趣性，學生對于傳統數學方式的厭惡程度加強等現象，初中數學教師在教學過程中要隨時注意這些現象的產生，杜絕數學游戲的濫用。

數學游戲以其娛樂性、教育性的特點，在初中數學課程教學中發揮著其特有的課程促進優勢，合理的數學游戲應用可以激發初中課堂中學生學習數學的興趣以及動力，加強初中數學教學的課程效果。初中教師應當合理采用例如數學游戲等類型的創新教學方式，但同時也需要隨時的調整變化，防止各種方式的濫用誤用。

【參考文獻】

[1]宋金生.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略[J].文理導航（中旬），2015，（2）：6.

[2]許娟.數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J].科教文匯，2011，（21）：117～118.