合作學(xué)習(xí)模式對于初中政治課堂的利與弊

李健全

【摘 ? ?要】合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)下最受學(xué)生喜愛的教學(xué)模式之一，但是，合作學(xué)習(xí)模式在優(yōu)勢顯著的同時，也存在許多的弊端。本篇文章著重以客觀、全面、冷靜的態(tài)度，細(xì)致分析合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中政治課堂的利與弊，并以分析的結(jié)果為依據(jù)，探討教師通過各種方式保證合作學(xué)習(xí)模式發(fā)揮最佳效果。

【關(guān)鍵詞】初中政治合作學(xué)習(xí)模式利與弊

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.083

合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)下最熱門的教學(xué)模式之一，也受到絕大多數(shù)初中生喜愛和歡迎的一個模式。但是，正如硬幣都有正反兩面，合作學(xué)習(xí)模式在優(yōu)勢顯著的同時，也存在諸多的弊端。身為教師，我們只有清楚利弊，才能揚(yáng)長避短。本篇文章嘗試分析合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中政治課堂的利與弊，并在此基礎(chǔ)上探討如何使合作學(xué)習(xí)模式才能發(fā)揮最理想的教學(xué)效果。

一、合作學(xué)習(xí)模式于初中政治課堂的益處

合作學(xué)習(xí)模式于初中政治課堂的益處很多，本文主要從以下三個方面展開思考。

1.有益于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)模式之所以受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛，就是因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)模式下，他們的學(xué)習(xí)主體地位得到了尊重，話語權(quán)真正得到了實(shí)現(xiàn)。因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，而這也正是應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的益處之一。初中政治是一門從理論和概念出發(fā)，著力教導(dǎo)學(xué)生人生哲理的學(xué)科。因?yàn)榘芏嗟睦碚撝R，因此在很多學(xué)生的眼中，政治知識無趣枯燥。學(xué)生從心底厭惡政治學(xué)科知識，他們的學(xué)習(xí)積極性自然就非常低。所以，教師在教學(xué)的過程中要尋找最有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式。從這一點(diǎn)上來說，合作學(xué)習(xí)模式毫無疑問是最理想的模式之一。

2.有益于營造和諧融洽的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的講授模式下，學(xué)生課堂參與度較低，發(fā)言的機(jī)會也不多，因此課堂氛圍總是缺少一種活力。或者說，大多數(shù)情況下，營造課堂氛圍的重?fù)?dān)都落在教師的肩膀上，這樣不僅增加了教師的工作量，也不利于師生之間的互動。合作學(xué)習(xí)模式就很好的彌補(bǔ)了這一缺憾，通過發(fā)動學(xué)生的力量營造出一個和諧融洽的課堂氛圍。以往應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐都充分證明，合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生在熱烈積極的討論中，情緒高漲、態(tài)度熱情，教師根本就不需要過分操心營造氛圍的事情。所以，我們可以說，有助于課堂氛圍朝著更加和諧融洽的氛圍發(fā)展，就是合作學(xué)習(xí)模式“與生俱來”的優(yōu)點(diǎn)之一。

3.有益于學(xué)生各項能力的強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)模式一方面增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力;一方面強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。合作能力的提升是不言而喻的，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)如何與同學(xué)合作、如何取得最理想的合作效果。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在不斷強(qiáng)化，尤其是邏輯思維能力和應(yīng)用知識的能力。我們給學(xué)生設(shè)置的合作學(xué)習(xí)主題一般都是以教材為依據(jù)，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的。學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的過程中，可以直接了解和學(xué)習(xí)到其他同學(xué)思考政治理論的方式，可以直接感知和嘗試知識與生活聯(lián)系的途徑。

二、融合作學(xué)習(xí)模式于初中政治課堂的弊端

1.教師不易按照教學(xué)計劃正常組織教學(xué)。合作學(xué)習(xí)模式與講授模式最大的差別就在于可控性。一般而言，講授模式中，教師對整個課堂的掌控力度會更大，對于教學(xué)計劃的踐行率也更高。而在合作學(xué)習(xí)模式中，存在很多的不可控因素，教師可能沒有辦法按照正常的教學(xué)計劃推進(jìn)教學(xué)行為。尊重學(xué)生的主體性固然是重要的，但是確保學(xué)生能夠在一定時期內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的政治知識也是教師需要追求的基本目標(biāo)之一。因此，合作學(xué)習(xí)模式不利于教師按照教學(xué)計劃正常組織教學(xué)工作。

2.學(xué)生容易過度分散注意力。合作學(xué)習(xí)模式中有很多的不可控因素，其中最突出的一點(diǎn)就是學(xué)生容易在這個過程中過度分散注意力。在教學(xué)的過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)注較少，而更加注意合作過程中的游戲等環(huán)節(jié)。換句話說，學(xué)生非常享受合作的過程，但是可能沒有真正在這個合作的過程中學(xué)習(xí)到什么實(shí)質(zhì)性的知識，這一點(diǎn)是非常值得教師反思的。因?yàn)槲覀兘M織合作學(xué)習(xí)的根本意圖之一還是傳遞學(xué)生政治知識，所以，不論學(xué)生合作得多么愉快、多么開心，沒有學(xué)習(xí)到有用的知識，還是不完整的。當(dāng)然這一弊端也不是沒有辦法避免的，比如說在具體的實(shí)踐中，要想避免這一點(diǎn)，教師就需要不布置過多的、過于花哨的合作環(huán)節(jié)，盡量在合作的內(nèi)容上出彩，設(shè)置更加吸引學(xué)生注意力的合作學(xué)習(xí)主題，這樣學(xué)生的注意力才會真正回到知識本身，不至于過度分散。

3.傳遞的知識量不如講授模式那么多。合作學(xué)習(xí)模式傳遞的知識量不如講授模式那么多，也是在合作學(xué)習(xí)模式中我們無法回避的一個問題。盡管新的時期，傳遞知識不是唯一的目標(biāo)，但是沒有知識作為基礎(chǔ)，學(xué)生的政治知識積淀就不夠，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)就會遇到問題。總之，合作學(xué)習(xí)模式一般花費(fèi)的時間都比較多，而傳遞的知識量往往不是那么多。

三、怎樣保證合作學(xué)習(xí)模式發(fā)揮最佳效果

1.科學(xué)把握應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的頻率。合作學(xué)習(xí)模式有利有弊，最好的方式就是教師科學(xué)的把握應(yīng)用這一模式的頻率。比如說，我們可以每兩周應(yīng)用一次合作學(xué)習(xí)模式，這樣，既不影響正常的教學(xué)進(jìn)度，還可以保持合作學(xué)習(xí)模式在學(xué)生心中的新鮮感。除了頻率之外，教師還要注意應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的時機(jī)。比如說，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較低沉的時候，教師就可以及時應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒朝著理想的方向發(fā)展。

2.應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的過程中教師要尊重學(xué)生的意見和想法。合作學(xué)習(xí)模式的主體是學(xué)生，所以，尊重學(xué)生的真實(shí)意見和想法是非常重要的。在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的之前、過程和之后，教師都要與學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，隨時與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在與學(xué)生進(jìn)行交流的時候，教師要針對合作學(xué)習(xí)各個層面的內(nèi)容進(jìn)行交流，比如說合作學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)、主題、合作環(huán)節(jié)等等。溝通之后，我們一定要盡可能滿足學(xué)生的要求，調(diào)整合作學(xué)習(xí)模式具體應(yīng)用的方式方法。實(shí)踐證明，與學(xué)生要求相接近的合作學(xué)習(xí)模式更加受到學(xué)生的歡迎和喜愛，在應(yīng)用的過程中針對性強(qiáng)、效率也就更高。更重要的是，學(xué)生清楚地感覺到教師對自己意見的尊重，學(xué)生也就更加尊重教師，師生之間的關(guān)系也更加和諧與親密。

四、結(jié)語

跟其他的學(xué)習(xí)模式一樣，合作學(xué)習(xí)模式在優(yōu)勢突出的同時，也不可避免的存在種種弊端。我們無法徹底根除其弊端，但是可以通過不同的途徑盡可能揚(yáng)長避短，凸顯其優(yōu)勢、弱化其短處。合作學(xué)習(xí)模式于初中政治課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要研究和探索的問題還有很多，但是，只要我們一直在努力和耕耘的道路上，只要我們始終保持謙虛謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，就一定可以逐步取得進(jìn)步。