如何提高高中學生數學的學習興趣

邱素群

【摘 ? ?要】很多時候，我們會發現學生只要對某一門學科有了興趣，那么這門課的成績就會相對的偏高。另外通過對學生的了解，我們也發現在某一科目取得過成功的學生，慢慢的對這門課程的興趣都是很濃厚的?？梢姡绻雽W好高中數學，興趣就是它充分必要的條件。教師應該把培養學生在數學學習方面的興趣作為重點。在接下來的文章中，作者將會聯系高中學生在數學學習方面的具體事例，詳細的探討數學興趣培養的意義以及如何培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】數學 ?學習興趣 ?教師 ?學生

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.079

一、培養高中數學學習興趣的意義

俗話說“興趣是最好的老師”。學生要想學好高中數學就要有學習的興趣。學習興趣是學生在學習過程中具有現實意義的心理狀態。它在學習活動中具有重要意義，也是關系學生學習好壞的重要原因，它起到了推動、引導、和維持學生堅持學習的重要作用。如果學生對高中數學有了興趣，動力性就會增強了，也就會有積極的學習態度和學習動力。但如果學生對數學學科缺乏興趣，就會導致學習的吃力，最后導致學生學習態度的惡化以及學習行動力的下降，進而影響興趣，形成惡性循環，最終造成的結果就是數學學習成績的下降。

在作者看來，學生的先天智力因素，教師們無法改變，但是，在智力因素確定的情況下教師可以通過自身的引導增加學生對數學學習的興趣，從而引導學生進行數學學習。那如何提高學生們的學習興趣？怎樣做才能讓學生喜歡學數學，將數學學好呢？

二、提高數學學習興趣的方法

如何提高學生對高中數學的學習興趣，接下來作者將從四個方面說明。

1.注意抓住學生們的特點，主張因材施教。

現在的九零后學生在很多方面都能夠表現出很強的主觀態度，在這種情況下，我們更應該注意的是學生個人身上所散發出來的鮮明特點。隨著時代的進步，學生特點的改變，教師不能進行單一的教學。作者主張將各個類型的學生進行區分，比如說：有些學生性格比較內斂，不喜歡回答問題，上課比較安靜，這一部分學生，教師不能強制性的要求他們上課積極表現，或者是不在課堂上對這部分學生進行提問，而是應該在他們回答時給予鼓勵，并在下課時間進行一定的溝通交流。有一部分同學上課喜歡回答問題，甚至是搶答，這一部分學生大部分較散漫，教師應該在課上多加引導，多提供一些能夠讓學生與教師交流的時間，而不是一味的管制。

2.借助多媒體設備進行教學。

如今隨著時代的發展，我們的教學形式也變得多種多樣起來。教師們不應該只依靠書本黑板教學，而是應該要加入一些媒體教學的手段。多媒體是21世紀教育教學的新載體，教師借助多媒體可以使原本枯燥無味的數學課堂更加有吸引力，讓學生的注意力集中在課堂上。多媒體本身所具有的生動性、形象性、直觀性也對數學知識的呈現有很大的幫助。

比如教師在講授立體幾何相關問題時，如果單純的只是老師在黑板上畫圖再由學生去想象是不夠的。很多同學都會感到很吃力，當然，這一方面可能存在部分學生的立體想象能力不夠，但是也不能否認。教師在黑板繪圖方面并不能做到完全相同，這在一定程度上影響了學生對教師講課內容的接受程度，甚至有些學生會因為這一部分知識的吃力而覺得自己在數學方面沒有天賦，不能學好，進而灰心喪氣，放棄數學學科的學習。但假設我們運用了相關的教學軟件，如能在投影儀上演示標準的立體幾何圖形，那么學生在理解上也將更加的直觀，因為在繪圖方面更加接近老師，學生們在接受起來也會更加的輕松。一定程度上，學生就會感覺自己在這一方面的自信，進而更加投入到這一方面的學習中去。另一方面，現在學生的學習都是比較枯燥的，教師也可以借助視頻教學，對學生們進行調動。

通過這個小小的事例，作者發現，很多時候，教師在一些方面的能力也是有限的，這個時候，教師應該充分認識到自己的劣勢，借助外力的教學作用，能讓學生更好的接受數學知識，同時也能夠充分調動起學生的學習興趣。

3.進行小組合作學習，讓學生們能夠自主的互動學習。

眾所周知，學生在學習的過程中，自主學習比被動學習有用的多。有時候學生有很多的問題并不是需要教師們直接給解答的，很多的時候學生需要的只是同學彼此間的相互配合，通過討論學習。在很多時候，同齡之間相互溝通討論學習更有助于提高學生的學習興趣，所以作者提出注重小組合作學習。作者認為教師在教學過程中應該將更多的時間交給學生自己，這樣一方面避免了部分害羞的學生因為害怕與老師交流而積累許多的問題不能夠及時解決，導致以后學習的阻力越來越大，對數學課的學習逐漸失去了興趣而導致厭學的現象。

另一方面，很多時候，教師并沒有足夠的時間逐一為學生解答問題，通過小組學習，縮短了很大一部分學生的問題數量和時間，同時大大提高了學生所問問題的質量，一定程度上也提高了學生學習的效率和興趣。在一方面，在數學課上進行問題的交流，學生可以在不同的同學身上學到不同的學習方法，一定程度上也激發了學生之間競爭與合作之間相互配合的關系，對于學生的學習和指導有很大的促進作用。小組合作學習作用不只表現在課上，在課下同樣也可以進行，學生在交流的同時相互促進學習。

4.充分利用學生們的成功欲。

據相關調查顯示當代學生都有很強的競爭和求勝心理，作為教師我們可以充分的利用學生在學習的過程中渴望取得成功的心態，適當的創造一些意義上的成功，在學生上課時，適當的增加一些難度適宜的問題留給學生思考回答。比如說，在講導數的相關知識時，教師可以適當的提問一些與定義相關的問題來加深學生對導數定義的認識和理解，充分利用學生渴望得到成功的心理。當學生認識到自己已經掌握了相關的知識時，就會產生一種想進一步理解的積極心理暗示，在這個過程中，學生就會不斷的探索并享受著探索帶來的樂趣。教師應該抓住這個機會，積極引導學生，讓學生在樂趣中取得成功。

對于高中的數學教學來說，教師如果想要提高教學水平，提高學生的課堂學習效率，就要充分的重視學生在高中數學方面的學習興趣對學生學習的重要性。要使學生對高中數學的學習和這門學科的重要性有一個正確的認識，這是數學學習的動力基礎，要使學生意識到自己學習的動機或是動力。總之，我們要抓住學生的興趣特點，并且充分利用，以培養學生對高中數學的學習興趣。