論如何培養初中生英語自學能力

王銀

【摘 要】初中階段是學生開始系統地進行英語學習的階段，學生們接觸到的更多的是語法知識、詞匯搭配、固定短語等比小學階段深入得多的知識。這時候，培養學生的自學能力就顯得尤為重要了。本文旨在探究初中學生自學能力的培養方法，對初中英語教師的教學工作具有指導性意義。

【關鍵詞】初中生；英語學習；自學能力

當前，初中英語現狀不容樂觀。占有課時最多，而效率極其低下，步入了“少、慢、費、差”困境。這與當前英語教學普遍存在重教不重學現象有直接關系，因此培養自學能力關系到教育成敗，是提高教學質量，優化教學過程關鍵。抓住了培養學生自學能力，就等于抓住了教與學矛盾的主要方面，抓住了牛鼻子。我們要樹立“學法第一，教法第二”的思想。在初中英語教學中，怎樣將自學學習的教學理念應用到課堂教學當中，以促進學生自主學習能力的提升呢？

一、培養初中英語學生自學能力的重要性

眾所周知，初中生學習的英語是今后進行英語學習的基礎，因此培養其自主學習的能力至關重要，關系到今后的學習狀況。因此，初中的英語老師對于學生英語的教學不單是知識的傳授，更多的還是對于學生英語自學能力的培養，這一能力的培養十分重要。為提高英語教學的教學質量，必須對傳統的教學模式進行轉變，改掉初中學生對于老師的依賴感，增強自學能力。

社會在不斷的發展不斷的進步，因此學校學習到的知識就很可能老化，不能使其受用終身，因此這就要求學生應當具備自主學習的能力，初中的英語學習當然也不例外，老師應當教會學生自主學習英語的能力，這有助于學生從初中起就樹立自主學習終身學習的意識，很大程度上促進了學生全面發展，當然，這將對于社會的不斷進步也有很大的推進作用。自主學習的能力是學生自主完成學習任務、自主獲取知識的一種能力，在初中英語的學習中，要充分發揮到學生的自主學習能力，發揮學生的主體作用，對于提高學生英語教學質量發揮了很大的作用。

二、如何培養初中英語學生的自學能力

1.激發學習英語的興趣

興趣是最好的老師，這句話任何時候都不會過時，有了興趣，就有了力求認識某一事物或者了解某一活動的主觀心理傾向，目的明確，從而使得更有動力，會將學習過程當作一次次愉悅的體驗，興趣往往都與情感相互關聯。激發初中學生學習英語興趣的方法多種多樣，教師可以結合學生的成績或者生活環境等多方面進行活動制定，比如說小組討論、演唱英文歌曲情景對話等多種形式來進行課堂布置，使學生們的興趣被激發出來。另一方面，學生老師還可以借助多媒體幻燈片等飽含現代元素的教學手段。教學方式，將抽象的英語語法英語句式變成具體的，讓學生的注意力得以集中，促進學生自覺學習，有學習的興趣和欲望。

2.教會學生進行自主學習英語的方法

初中英語教師進行課堂授課時，應當把課堂重點是定位如何幫助學生們復習功課、如何幫助學生們背誦課文以及如何幫助學生們復習功課上，以此使得學生能夠打好學習英語的基礎。老師在上每節課之前，可以布置預習作業或者是組織學生進行課前預習，將課文中涉及到的重要短語重要詞匯熟悉背誦下來，找出課文中不懂的句型以及難以理解的內容，然后在課上將這些內容總結并反映到老師那里，這些由學生反映的問題就是老師在課堂上講解的重點內容，由于問題是學生自己找出來的，因此在老師授課中就會更認真的學習，從而將其變成自己掌握的知識點，這一個步驟，實現了學生自主學習英語并進行自我思考，講英語學習的內容簡單化了，非常有利于學生培養自主學習英語的能力。

例如，在七年級下冊的第五單元的ImwatchingTV，其語法為現在進行時，其結構是“be+動詞的現在分詞”，為了給學生留下深刻印象，先講解構詞方法，讓分詞的結構先進入學生的大腦，然后再播放一些動畫效果的圖片，配以相應的文字問答，如：“Whataretheydoing？TheyarewatchingTV.Theyaredrawingpicture.”然后讓學生結成小組進行對話練習，鞏固剛剛學習的語法知識，學生通過這些圖片和對話就自然而然將語法與情境結合記憶。

3.利用課外時間幫助學生提高自學能力

初中課外活動時間時，老師應當將其與課堂內容有意識的結合起來，從而能夠幫助學生更好的進行英語學習，完成教學任務。課外時間上，老師可以制定一系列學習英語知識的活動，比如英語角、英語講堂等形式，引導學生盡量運用英語知識進行交流，除此之外，還可以創設一系列生活環境，為學生們提供英語語言交流的機會。另外，學生在課余的時間還可以多看一些英語相關的資料，多聽英語講座，總之，利用課外的時間，實時調整自己學習英語的策略，老師做好必要的調整，使初中英語學生自學能力步步得到提升。

初中英語教師應本著“授人以魚，不如授人以漁”的教育原則，不僅要在知識上給學生以傳授，更要在自學方法上給學生以指導，讓學生養成良好的自學習慣，使他們受益終生。

參考文獻：

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