關于多媒體輔助初中英語情境教學策略分析

程書杰

【摘要】情景教學是指通過創設相關場景來引導學生參與到課堂中的一種教學方式，目前在初中英語教學中已經逐漸得到廣泛的應用。隨著當前教學方式的不斷改革，教學需求也隨之日益擴大，對情境教學在初中英語中的應用效果進行一定的強化，同時促進學生綜合英語能力的不斷提高，本文特對將多媒體設備用于輔助初中英語情境教學中的策略及作用進行了分析和探討。

【關鍵詞】初中英語 情境教學 多媒體

一、簡述多媒體在初中英語情境教學中的主要作用

1.使抽象轉化為具體。在情境教學中，教師往往通過虛擬的假設來進行情境的模擬，以口頭的形式引導學生進行自主的想象，這種模擬方式的弊端在于所創設出的情境通常較為抽象，學生在參與的過程中可能會受到一定阻礙。利用多媒體設備的視頻、文本、圖像、聲音等特性，可將構建的情境通過具體的形式向學生進行展現，使抽象的情境概念在多媒體設備的傳達中轉化為具體的表現，便于學生的理解與消化。

2.打破傳統教學模式的僵局。在傳統的初中英語課堂教學模式中，教師多以進行教材的灌輸為主，課堂中較為缺乏新穎、有趣等因素，長此以往，便逐漸形成了一種枯燥乏味的課堂僵局，在傳統的“填鴨式”教學的影響下，學生的思維容易受到禁錮，學習方式也逐漸偏于被動，使學生英語綜合能力的提高產生了一定的局限性。多媒體設備作為現代化科技的產物，其具備的高科技特性可有效為英語課堂注入新鮮的元素，從而有效激發學生學習的主動性與積極性。

二、將多媒體用于輔助初中英語情境教學的相關策略

1.以情境導入的形式激發學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！币馕吨箤W生真正參與到課堂中，就必需從根本上激發學生的學習興趣，令學生感受到學習的樂趣，從而以積極的態度明確自身的學習方向。教師在進行教材講解之前，可根據教材內容創設出相關的情境對學生進行引導，并利用視頻、聲音等多媒體形式將所創設的相關情境向學生進行展示，以強化情境教學在英語課堂中的應用效果。例如，在進行“英語角”的相關講解時，教師可通過多媒體設備播放關于英語角的紀錄片，片中重點記錄了在英語角中人們的主要活動方式與交流過程，學生在觀看該紀錄片的過程中可深入了解參與英語角交流的相關方式，可從片中人們的交流、對話中受到感染。

2.以背景導入的形式引導學生進行聽說訓練?！奥牎迸c“說”作為英語教學中兩個重要的環節，對于學生綜合英語能力的提升有著重要的意義，但在當前的初中英語教學過程中，教師平時采用的朗讀教學法及交際教學法等方法卻往往難以達到預期的教學效果，這是由于學生在缺乏相關場景引導的情況下，難以深入地融合到模擬情景中，便導致了學習積極性不高等情況的出現。針對這種情況，教師可利用多媒體音頻設備營造出相關的場景與氛圍，以幫助學生更好地融入到情境中來。例如，教師在引導學生模擬進行咖啡廳服務員與客人之間的對話時，可利用多媒體設備播放出咖啡廳里出現的古典音樂作為背景音樂，同時伴隨著咖啡廳服務員走近的腳步聲、其他客人的輕聲對話生等，學生在這樣的仿真情境引導下，便能夠更快進入場景，模擬出服務員與客人之間的對話，對話大致可如下：“Hello，is there any need for me services？”“Yes，please give me a cup of mocha，thank you.”“Well，you're welcome，does it need sugar？”“No，I do not like too sweet.”多媒體設備在輔助仿真場景創設的過程中可發揮出重要的作用，學生在類似虛擬場景的引導下，“聽”與“說”的能力將在無形中得到提高。

3.以圖片導入的形式鍛煉學生的寫作能力。多媒體設備的一大特點在于可將音頻、視頻等文件以具體的形式進行播放，教師在教學的過程中可利用此相關特點對學生進行強化訓練。在進行英語寫作教學時，如關于旅游類的文章，教師可利用多媒體設備制作出與旅游場景相關的PPT，并要求學生根據PPT中的圖片發揮想象寫出相關的文章。例如，教師在所制作的PPT中展示一些關于敦煌風景的圖片，學生便可根據圖片所展示的場景作出如下描寫：“Places I want to travel the Dunhuang，Dunhuang is because the country's important historical and cultural city，where not only the famous Mogao heritage，as well as the world famous Dunhuang frescoes，is an important historical and cultural attractions.”通過圖片展示等形式不僅能使旅游當地的風土人情具體地展現在學生面前，同時也使學生獲得了更為直觀的感受，在寫作能力的訓練過程中能夠進行更為清晰的表達，對于學生寫作能力的提升有著重要的促進意義。

參考文獻：

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