高職院校學生思想政治教育路徑多樣化探析

肖楠

【摘要】積極探索學生思想政治教育多樣化的路徑是目前高職院校思想政治教育工作面臨的一項重要課題，對推進思想政治教育工作具有重要意義。本文在分析目前高職學生思想政治教育中存在問題的基礎上，擬從思想政治課程、專業教學、主題班會、網絡平臺、頂崗實習、志愿服務等方面提出不斷創新和改善高職學生思想政治教育的路徑，進而為推動高職學生思想政治教育路徑的多樣化和實效性作出有益探索。

【關鍵詞】高職;思想政治教育;路徑;多樣化

2013年8月，習近平主席在全國宣傳思想工作會議上的講話中指出，要加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀;同時強調，宣傳思想工作創新重點要抓好理念創新、手段創新、基層工作創新。因此，改革傳統的教育方式、積極探索學生思想政治教育多樣化路徑、構建完整的思想政治教育體系是目前高職院校思想政治教育工作面臨的一項重要課題。

一、高職院校學生思想政治教育中存在的問題

（一）思想政治教育教師數量不足、隊伍不穩定

高職院校思想政治教育隊伍主要由“兩課”教師和學生管理工作者組成。在我國高職教育迅速發展的現狀下，高職學生數量的急劇增加，造成師資力量非常緊張，尤其是高質量的“兩課”教師數量嚴重不足。并且高職院校普遍存在“重技能教育、輕思想政治教育”的傾向，所以輔導員或班主任絕大部分是兼職的，這使得思想政治教育的某些環節滯后或流于形式，從一定程度上影響了學生思想政治教育工作的質量。

（二）思想政治教育工作重視不夠、方法單一

目前，大部分高職院校在師資隊伍薄弱的情況下，對學生進行思想政治教育的主要方式就是通過思想政治教育課，即我們通常所說的“兩課”。而“兩課”的教學仍以教師的說教灌輸為主，照本宣科，使得課堂枯燥無味，難以讓學生提起學習興趣，影響了思想政治教育課的教學效果。

（三）高職學生生源構成復雜、整體素質不高

“從目前我國各省的實際情況來看，高職院校招生主要有三條渠道：一是招收普通高考最后一批錄取的普通高中畢業生，二是招收‘三校（即中專、技校、職業高中）對口生，三是招收五年一貫制的應屆初中畢業生”，1由此可見，高職院校的學生生源類型多樣，構成復雜，由此也決定了高職學生的生源素質整體較差，質量不是很好。加之其文化知識基礎較差、學習態度欠缺、理想信念模糊等，給思想政治教育工作帶來很大壓力和困難。

另外，高職院校學生和普通高校學生一樣，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，他們在思想和行為上容易受到社會不良風氣的影響。因此，加強高職學生的思想政治教育工作、探索思想政治教育多元化路徑在新的時期顯得尤為重要。

二、探尋高職學生思想政治教育路徑的多樣化

針對目前高職院校學生思想政治教育中存在的問題，結合高職院校的實際情況和學生的特點，本文從思政課堂、專業教學、主題班會、網絡平臺、頂崗實習、志愿服務等方面展開探討，旨在提出不斷創新和改善高職學生思想政治教育的路徑，進而為推動高職學生思想政治教育路徑的多樣化和實效性作出有益探索。

（一）提升思政課堂的“主渠道”作用

高職院校的思想政治課程（“兩課”）主要包括《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》，是進行思想政治教育的核心平臺，是傳授正確政治觀、道德觀、價值觀、成才觀、榮辱觀的主渠道和主陣地。鑒于此，高職院校應采取有效措施積極改進思政課堂的不足，充分發揮思想政治理論課的重要作用。

一方面，要用社會主義核心價值觀引領思想政治教育。黨的十八大提出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24字社會主義核心價值觀。自黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，習近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。高校作為國民教育和精神文明建設的主要陣地，作為思想文化生產和傳播的重要場所，理應成為踐行社會主義核心價值觀的主陣地。因此，通過思政課堂進行社會主義核心價值觀教育是高職院校學生思想政治教育路徑的必然選擇。

另一方面，要進行“兩課”教育教學改革。首先要改變單純強調理論灌輸的現象，創新教學方法、豐富學習內容。筆者所在學校的公共教學部在“兩課”教育教學改革上已進行了有益嘗試，取得了較好效果。如，將單純的理論課改成理論與實踐結合的課程，其中實踐課時占總學時的三分之一，并且實踐部分內容豐富，包括主題演講、道德小品、模擬法庭、社會調研、參觀考察等;在理論課部分，老師們也進行了改革創新，將通常難以掌控的“大合堂”（約90人左右）劃分成6-8個討論小組，學生以小組為單位開展自主探究學習活動，構建起以學生為中心的教學新模式，充分調動了學生的積極性和團隊協作能力;同時，思政課采取模塊化授課方式，由三位老師輪流給同一班級上課，使教學更有針對性，增強了課堂的吸引力，有效提高了思想政治教育工作的效率。

（二）加強專業教學與思想政治教育的融合

專業課堂是對學生進行思想政治教育工作的主要場所，提高專業教師在思想政治教育工作中的參與度，逐步實現“教學管理與學生服務一體化”，構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的積極氛圍，形成教育合力。高職院校的專業課課時普遍達到80%以上，由此可見，專業教師與學生的聯系更加密切、更加頻繁。因此，應充分發揮專業教師在學生思想政治教育工作中的重要作用，將思想政治教育工作貫徹到每一門學科的教育教學中。

在專業教學中，搞好思想政治教育是專業課教學正常進行的有力保證。專業教師應有意識地從專業課內在的思想性出發，將其中蘊涵的世界觀、人生觀、價值觀、職業道德等方面的因素挖掘出來，緊密聯系社會實際、專業特點及學生思想狀況，恰當地、及時地對學生進行思想政治教育，幫助學生正確的感知社會、認識社會。另外，專業教師可帶領學生搞科研、參加各級各類技能大賽，在這個過程中有效滲透思想政治教育內容。

（三）以主題班會為陣地，形成思想政治教育常態化機制

主題班會是學科教學之外的一種特殊教育形式，定期開展班團會，能讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，同時是強化學生政治思想、道德品質教育的重要途徑，還是學校思想政治教育工作貫徹實施的重要平臺，對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。

根據高職學生的特點，結合職業教育的特色，主題班會的設計應“以培養學生法律意識、競爭意識、質量意識、效益意識，培養學生的創造能力、競爭能力、社交能力和應變能力等綜合素質”為出發點和落腳點，逐漸形成以主題班會為陣地的思想政治教育常態機制。具體應包括以下幾方面：以社會主義榮辱觀為主題的主旋律教育，如理想信念教育、道德品質教育;以促進學習為主題的學風教育，如學習動員會、經驗交流會等;以身心健康、安全為主題的保障教育，如心理健康教育、安全教育;以適應為主題的新生入學教育;以就業為主題的職業生涯規劃、就業類教育等。

（四）以網絡交流為平臺，開拓思想政治教育新形式

隨著技術的發展，網絡科技正日新月異，網絡是當下的主要傳播媒體，已成為學生思想政治教育的重要平臺。但同時，我們也應當看到網絡信息時代給學生帶來的負面影響，以及給高職思想政治教育工作帶來的新挑戰。

高職院校的老師，尤其是輔導員、學生工作者應充分借助手機短信、飛信、微信、QQ、微博、博客、論壇、貼吧等新型媒體，建立起與學生溝通交流的新渠道，以學生為中心，與學生平等對話，使思想政治教育內容能及時貫徹，潛移默化，搭建思政教育新平臺。同時，也要加強網絡管理，凈化網絡環境，為思想政治教育創造一個和諧的網絡環境。讓網絡真正發揮出吸引人、凝聚人、教育人的良好效應。

（五）積極推進頂崗實習中的思想政治教育工作

高職院校的一個重要的培養目標就是要培養應用型高技能人才，而頂崗實習是實現這一目標的主要渠道，是高職院校學生的必修課，在整個教學計劃中占有相當大的比例，因此，學生頂崗實習過程中的思想政治教育十分關鍵，是高職學生思想政治教育的重要載體和基本路徑，需要發揮校內專業導師和企業指導教師的合力作用。

高職院校學生思想政治教育路徑之一，就是要凸顯思想政治教育中的職業道德和敬業精神的培育，培訓學生優良的職業綜合素質，使其主動地遵從職業道德，能夠在社會需要和日常生活工作處事中將職業道德升華為一種奉獻精神。這需要高職院校與學生頂崗實習企業通力合作，共同做好學生實習期間的思想政治教育工作，真正實現校企合作育人。

（六）充分發揮志愿服務的思想政治教育功能

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”志愿服務作為大學生社會實踐的一種主要形式，為大學生思想政治教育提供了有效的活動載體，豐富和發展了思想政治教育的內涵，有利于提高思想政治教育的實效性，是加強學生思想政治教育工作的重要載體和陣地。

基于志愿服務的思想政治教育意蘊，以及實際操作中存在的志愿者素質參差不齊、活動管理不到位等問題，高職院校的團學部門應著力做好以下幾方面的工作：一是要從思想上對學生做好教育引導，增強學生的志愿服務意識，使之成為學生一種自主自覺的行動。二是必須不斷拓展志愿服務的廣度和深度，才能保持可持續發展，才能發揮其思想政治教育功能。三是建立大學生志愿服務基地，同時與學生所學的專業知識和技能相結合，打造志愿服務行動品牌，保證志愿服務的載體作用能長效地、穩定地發揮。2014年8月，由政府和高校共建的全國首家志愿服務學院在青島落戶，共建高校即為筆者所在的青島職業技術學院，這將推動學院在原有志愿服務工作基礎上更進一步。

三、結語

高職院校的學生思想政治教育工作是一項長期的、系統的工程，需要學校和教育工作者時刻保持高度的緊迫感和責任感，堅持“以學生為本”，與時俱進，積極探索思想政治教育工作的新方法、新路徑，構建一個適合學生發展的思想政治教育體系，為社會培養出高素質的人才，推動我國現代化建設事業不斷進步。

參考文獻：

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[2]康百文，我國高職學生思想政治教育存在問題及對應原則[D].遼寧師范大學，2008.

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注釋：

①康百文，我國高職學生思想政治教育存在問題及對應原則[D].2008