高師數學教育專業課程體系的改革探索

【摘要】隨著經濟的快速發展，社會的不斷進步，教育事業是社會發展不可或缺的一部分.然而，高師數學教育專業課程體系的結構和設置弊端日益暴露，這種脫離社會需求的課程體系和結構，已經漸漸地和廣大學生脫軌，也跟不上時代的步伐.因此，對高師數學教育專業課程體系的進一步深化改革，是社會發展的必經之路.

【關鍵詞】數學教育；課程體系；改革措施

【項目】文由咸陽師范學院教改項目“高師數學專業學生教育實踐能力培養模式探索與實踐”（201202011）資助，項目主持人：闕建華

課程是連接教與學的主要橋梁，也是培養高素質人才的基礎，它不僅反映教學活動的基礎，更反映出了教學的基本要求、教學思想以及教學內容.然而課程體系則是按教學目標和教學系統所構成的一個完整的教學體系.其中高師數學教育專業課程體系更是培養高素質人才的重要途徑，其課程改革理念——樹立“理論夠用、實踐為重、內容創新、素養本位”并強化以高師數學教育為基礎教育的服務意識.因此，關于高師數學教育專業課程體系成為社會發展和教育發展的焦點.筆者結合自己的教學經驗，淺談高師數學教育專業課程體系改革原因以及相關措施.

一、高師數學專業教育課程體系改革的原因

1.缺乏對基礎教育改革中數學課程內容變化的認識

從建國以來，我國的基礎教育課程改革在隨著社會的發展中不斷改革.雖然這次基礎教育課程改革是進行最徹底的一次，但也存在著一定的不足.這次改革主要從兩個方面來體現數學課程內容的變化：一方面是增加了新的內容，其中有一部分是高師數學教育專業課程不能完全覆蓋的，例如：視圖與投影、始建于綜合應用學習領域以及數學建模等等，這些內容在現在的高師數學教育專業課程中是比較薄弱的；另一方面是對原來的內容采取了新的處理方式和方法，如對立體幾何的處理，采用了新的方法——綜合法和向量法.因此，高師數學教育專業課程體系的改革勢在必行.

2.社會發展對人才培養要求的提高

隨著社會經濟的快速發展，社會對人才的需求在大大地提高，培養高素質人才的目標也在不斷地提高.眾所周知，高師院校是培養教育基礎工作的根源，在國家實施“科教興國”的戰略中，培養高素質人才、創新型人才等綜合型人才的重擔就要落高師院校的肩上.因此，對高師數學專業課程體系的改革是社會發展的必然產物.

3.現代高科技的影響隨著經濟的快速發展，當代社會已成為“信息化”的時代.因此，計算機已成為人們生活和學習的重要組成部分，由于它的介入，傳統的教學方式和教學設施已經不能滿足現代人的需求，因此，傳統的教育課程體系和教學觀念已經成為過去，現代的教學應該充分利用現代教學設施和高科技相結合，制定出一套完整的高師數學教育專業課程體系.

二、高師數學教育專業課程體系改革的幾點措施

1.更新教學觀念，確立培養目標和專業規格

脫離原來舊的教學觀念——樹立“理論夠用、實踐為重、內容創新、素養本位”的教學思想，確立新的培養目標——端正的思想、品德兼優，并遵循新的教學內容與課程體系的原則：一是樹立“以學為本”的教學理念，甩掉傳統的教學觀念；二是重視學生數學觀念、數學能力以及數學邏輯思維的培養；三是教學方式應該由以前的應試教育向素質教育培養，以及培養學生的自主學習能力；四是加強基礎理論知識的理解和技能知識的強化，拓寬學習領域，適應社會發展所需；五是優化教學課程體系，創新教學內容，并處理好繼承與發展之間的關系.

2.改革課程體系

培養目標和專業規格構成了課程體系，然而對課程類別、各階段主要教學目標、專業課程教學計劃、主干課程改革方向以及主干課程教學大綱這些分支機構的改革就實施了課程體系的初步完善，再在此基礎上作出一定的改革就構成了完整的新課程體系.改革課程體系主要從以下兩個方面來體現：一方面是以階段教學目標為主，高師數學教育專業課程的設置主要是以“創新、實踐”為主，優化教學內容，創新教學方式為主要改革目標.另一方面是改革數學專業課程.數學課程是在校學生的一個致命的弱點，現在普遍存在學生對數學學習的恐懼現象，因此，課程改革中，數學專業課程體系的改革是非常的困難.只有制定出合理的培養目標，才能更好地構建合理、適應性好以及可操作性強的課程體系.

3.充分利用現代教學設施

在科技發達的時代里，教學設備也在隨著社會的進步而不斷地更新，漸漸地跟上社會的步伐，與時俱進.在傳統的數學教育中，對于數學分析、高等數學、線性代數以及解析幾何等學習中，只是有老師教，學生學，通常情況下學生都處于被動，學生不能很好地學習和掌握相關知識.但是現代教學可以充分利用高科技的教學設施，來實現高師數學專業課程的體系改革——樹立“素養本位”的教學理念，培養具有創新能力、實踐能力以及數學思維能力的高素質人才.

三、結語

綜上所述，高師數學專業教育課程體系的改革的原因歸結為以下四方面：一是社會發展對人才培養要求的提高，二是受現代高科技的影響，三是忽視了教學的應用和應用的背景，四是高師院校對數學專業課程的現代性缺乏足夠的認識.同時，高師數學教育體系的改革也是社會發展和教育發展的必然產物.

【參考文獻】

[1]期刊論文.高職數學教育專業的現狀與思考.揚州教育學院學報，2010，28（3）.

[2]期刊論文.新課標下高師數學教育專業實踐教學存在的問題及對策.蘭州教育學院學報，2014，30（1）.