研究型學習在高師音樂教學法課程中的實踐

李燕

【摘要】作為新型的教育理念，研究性學習能夠有效的培養學生的創新能力和實踐能力。本文重點通過探尋研究性學習的含義和特點，了解高等師范院校在音樂教學中使用研究性學習的意義。通過對教學手法以及策略的研究，探索高等師范院校通過實施研究性學習對教學工作帶來的推動作用。

【關鍵詞】研究性學習;音樂教學法;教學策略;

研究性學習是目前較為流行的一種學習方式，它與科學研究的過程比較類似，其學習方法和形式也較為雷同。廣義上說，就是不同的科目和學習活動都可以互相貫通和連接。從狹義上來說，學生能夠在教師的引導之下，通過日常的生活、自然界的各種現象、社會百態中發現需要研究的體裁，并且能動性的開展相關的學習活動。

一、研究性學習的特點

1、有較強的探索性

人類的進步離不開不斷的探索。研究性學習的最大特點就是注重學生在學習過程中的主體地位，引導學生在教學過程中通過已經具備的能力和學識，對未知的事物進行探索和發掘，通過這些行為將主動體驗和實踐后獲得的知識納入到自己的認知結構中并嘗試用學過的知識解決新問題。這種行為能夠有效的激發學生的學習興趣，培養和形成自己的主體意識，同時能夠培養學生的合作精神以及獨立的人格。

2、實踐性

研究性學習的開展需要學生對相關的信息和資料進行廣發的搜集和整理，并且對已經擁有的資料進行調查研究，并與同伴進行動態交流，最后將獲得的結論通過書面的形式進行整理和總結。這是科學研究的思維方式、方法及過程在高等音樂教育中的具體應用。

3、開放性

研究性學習顛覆了傳統的教學方法，一改過去教師為中心的教學方式，讓學生成為了教學的根本。同時，收集資料分析問題把握問題充分運用創造性想象，在廣闊的思維空間進行發散性思維活動.盡可能提出流暢性、變通性、獨特性的觀點.并用聚合性思維加以綜合集中，選擇解決問題的最佳方案。這種學習方式能夠充分的發揮學生的想象力，使得學生的發散思維和聚合思維更加自如，主動學習的意識和能力更加突出，最終帶動學生的全面發展。

4、過程性

傳統的教學模式中，突出的特點就是學生要在短期內掌握大量的知識，學生從屬于教師的主體地位，被動的對知識進行接受和學習，主動學習的表現不突出。而研究性學習的特點就是要讓學生的學習過程中發揮自身的能動性。能夠發現問題、探索問題最終解決問題。關注學生在學習過程中的體驗，在進行主動學習的過程中通過搜集資料、分析資料對信息加以整合，為學生的終生學習打下堅實的基礎。

二、音樂教學課程開展研究性學習的意義

1、研究性學習與高師音樂教育人才培養目標具有一致性。

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》中的培養目標指出：本專業培養德智體美全面發展.掌握音樂教育基礎理論、基礎知識、基本技能具有創新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力的高素質的音樂教育工作者。研究性學習的學習方式重在培養學生的創新能力、實踐能力和研究能力，與高師音樂教育課程改革的目標是一致的。

2、有利于實現高師音樂教學法課程培養目標。

音樂教學法課程是高等師范院校音樂教學課程中的重點，其課程大綱指出了該課程是為了培養未來的基礎音樂教師，使其具備相應的實踐能力以及研究能力。目前新課改的形勢要求相關專業的大學生必須具備更高水準的專業技能，除了基本的理論知識和專業技能之外，還應該有較強的創新能力和研究能力，所以說研究性學習對于高校大學生參與到音樂教學法課程中具有十分重要的意義。

3、改進傳統教學、學習方法的不足

傳統的教學方法無法更好的激發學生學習的積極性，學習惰性越來越多，如果能夠改變學生傳統的學習方法，讓學生通過多種方法和模式去探究課程的主題，并且進行適當的延伸。在教師教學和學生學習的過程中不斷點燃教師授課和學生聽講的熱情，有助于課堂任務的完成，彌補傳統教學方法帶給課堂的沉悶氣氛，極大的解放教師和學生的課堂熱情。

三、研究性學習在音樂教學法課程中的應用實踐

1、前期準備

學生要明確該堂課程需要學習的內容，了解課程性質、課程意義等信息;然后通過學習一些研究性學習的成功案例，以此來激發學生的求知欲望和研究熱情;在此之后，教師可以給學生提供一些符合課程要求的素材，并且通過不同的形式發給學生。

2形成研究課題

相對于解決問題，提出問題的過程在當今的理論研究中顯得更加重要。因為只有具備足夠的想象力和創新思維，才能夠對事物提出疑問，而解決問題需要對能力的釋放和運用。所以說，能夠在掌握現有知識的基礎上，提出有新意的問題，并且在研究的過程中找到解決的方案，這才是研究性學習的最終目的。教師在引導學生提出課程的問題時，要適當的引導從多樣的視聽觀摩材料中去發現問題明確問題讓學生在這樣的過程中學會問問題。改變以往枯燥的教學方式激發學生的研究熱情和研究意識。在學生提出問題之后，教師要根據學生的問題是否具備研究價值來決定是否能夠成為研究課題。要根據由簡單到復雜的標準，對學生提出的問題進行引導和推進，使得學生能夠體驗到解決問題的過程中所蘊含的樂趣，使得學生更加認可研究性學習。

3、組織實施

通過多種形式的組合，形成研究性學習的學習小組，讓成員之間各自分工、互相合作，并且鼓勵學生模擬科學研究的方法，對音樂教學法的相關課題進行研究，運用諸如查閱信息、模擬實驗、調查問卷、采訪等措施，積極搜集信息，在隨后加以分析和處理，以書面材料的形式最終完成。在這個過程中，教師應該把學生作為課堂的中心，學生也應該清晰的認識到這一點，雙方共同成為學習的共贏合作關系，創造民主平等的討論氛圍

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音樂學專業研究性學習的現狀及實施策略分析???XJK014BGD020???湖南省十二五規劃課題???2014.6