新課改下高中信息技術教學的問題及對策

【摘 要】新課改下，我國的教育方式發生了重要變革，全面推進素質化教育由此開展，加之當今信息化時代的到來，高中信息技術教學越來越受到重視。信息技術作為高中的必修課程之一，有的地區已經將其納入了高考的體系之中，面對這樣的新形勢和新挑戰，我們非常有必要對高中信息技術教學的問題和出路進行深入的探討，以此來達到提高學校教育質量的目的。

【關鍵詞】新課改；高中信息技術；教學，問題及對策

一、引言

信息技術課程是一門實踐性比較強的學科，但因受傳統教育觀念的影響，其在高中教學過程中難以占據重要地位。因此，在教學發展的過程中，高中信息技術教學也暴露出了諸多問題。為此，在新課標改革的背景下，如何提高高中信息技術課程的教學質量成為高中信息技術教師研究的一個重要課題。

二、高中信息技術教學過程中存在的問題

1.信息技術教育課程難以受到重視

雖說新課改背景下，高中信息技術教育越來越受到重視，然而在實際操作的過程中依舊是形式化的加以對待，沒有從本質上受到學校教育的重視。其中的原因很多，從學校方面來講，由于受到升學壓力的影響，對信息技術課程安排也較少，即使安排了，也形同虛設。其次，由于信息技術被忽視的邊緣地位，使得教師教學的積極性也不高，背離了信息技術教學的本質。第三，則表現在學生學習的不重視上。高中課業負擔重，升學壓力大，使得學生根本無法顧忌信息技術的學習，影響了信息技術教學的進行和開展。

2.沒有擺脫傳統教學方式的束縛

網絡時代的到來并沒有為高中信息技術的教學帶來很大的改善，在沒有擺脫傳統教學方式的束縛下，現階段高中信息技術教育依舊存在著教學方法和教學模式單一的現象。這種單一的教學模式所呈現的特點就是“滿堂灌”現象明顯，學生沒有濃厚的學習熱情，缺乏自我學習的意識。這在一定程度上體現了教師教學模式的古板，一味照搬傳統的教學形式，沒有創新意識，嚴重影響教學效果。

3.忽視了實踐性教學的重要性

新課改下，全面推進素質化教育的一個重要目標就是要加強學生實踐能力的培養。然而，在高中信息技術教學實際過程中，學校將大部分精力都用在理論基礎的教學上，忽視了實踐教學的重要性。雖說，對于任何一門知識的學習來說，理論學習固然重要，但是上機進行實踐操作才是信息技術學習的精華所在。

三、解決高中信息技術教學問題的對策

1.強化教學意識，全面加強對信息技術教學的重視

全面推進素質化教育要求學生能夠在學習一定理論知識的基礎上掌握一定的技能，恰好高中信息技術的教學就是一門能夠將知識與技術進行完美結合的課程，應該好好把握，并加以運用。為此，學校應該強化教學意識，全面加強對信息技術教學的重視，更新教學觀念，擺脫以升學為主要目的的束縛，真正把高中信息技術教學納入到日常教學的重點工作之中。與此同時，學校還應加強對信息技術教育重要性的宣傳，讓學生和家長也能夠明確信息技術教育對人生發展的重要性。具體方法可以通過發傳單、貼標語、開講座等形式進行，從而使學生感受到信息教學的重要意義并主動參與到教學活動中來。

2.創新教學思想，突破傳統教學模式的限制

傳統的學生被動接受知識的教學模式死板枯燥，無法體現信息技術教學的有效性。新的時代背景下，需要運用新的教學模式才能跟上時代的步伐，順應時代的潮流。正所謂“興趣是最好的老師”，因此創新教學模式的首要就是教師在教學過程中要主動了解學生，多于學生溝通和交流，了解他們實際需要，依據他們的個性特點安排教學內容和教學形式。與此同時，教師在日常的課堂教學中要堅持學生的主體地位，結合教學內容開展各種有趣味的課堂活動，讓學生主動參與進來，活躍課堂氣氛，也可以提高學生的學習興趣和學習熱情。

3.設計有挑戰性的課后練習，提高學生學習的積極性和主動性

與其他課程的教學不同，教師在進行信息技術教學過程中幾乎不會給學生布置課后練習，認為沒有太大的必要。其實，課后練習是對學生課堂知識的鞏固，而且設計有挑戰性的課后練習還可以提高學生學習的積極性和主動性。因為有挑戰性的課后練習能夠激發學生去自主探索，在探索的過程中學生又可以發現自己的價值，從而提高了對該課程學習的積極性和學習熱情。

四、結語

當今社會，科技的進步主要憑借計算機技術和網絡通信技術，在這樣的社會背景下普及高中信息技術教育順應了時代發展的需求，對高中的素質化教學也具有重要意義。新課改對于高中信息教學既是機遇又是挑戰，為此，教師在進行教學的過程中要勇于創新，擺脫傳統觀念的束縛，為高中信息技術教育的發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

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[4]談恩兵.基于有效視角的高中信息技術合作學習分析[J].科教文匯（下旬刊）.2010年02期

作者簡介：

高金峰（1982～），男，陜西省延川縣人，工作單位：延川縣永坪高級中學，職務：教師。