淺談信息技術與初中語文教學整合策略

程麗惠

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂結(jié)構，在各個學科的課堂教學中都得到了廣泛的應用。在初中語文教學中，教師要努力營造良好的語言學習環(huán)境，將現(xiàn)代教育技術整合到初中語文課堂的教學中去，把信息技術基礎能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學緊密結(jié)合起來，通過這種整合來實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。信息技術與初中語文課程在閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等方面進行整合，能使閱讀教學經(jīng)濟、高效地實現(xiàn)；能為寫作教學提供更豐富的素材，凸現(xiàn)更多、更迅速的實現(xiàn)渠道和更多、更有效的交流方式；能增強學生的口語交際能力、綜合性學習能力。

【關鍵詞】信息技術；課程整合；語文教學

信息技術為初中語文教學提供了良好的學習環(huán)境，使學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探究學習、協(xié)作學習得以真正實現(xiàn)，使閱讀、寫作、口才、研究性學習等語文教學內(nèi)容獲得了新的發(fā)展動力，推進了語文教學的徹底改革。隨著科技的發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡通訊為核心的信息技術在教學中得到廣泛運用，培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，提高學生處理和運用信息的能力，成為教育的重要內(nèi)容和任務。特別是我們語文教師在信息化的學習環(huán)境中，要提高教學效率，優(yōu)化語文學科改革，培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)和全面能力，就必須將信息技術與初中語文新課程改革相整合。

一、信息技術與初中語文教學整合的必要性

首先，信息技術與學科教學的整合，與國際教育改革同步發(fā)展，是時代發(fā)展對教育的要求。信息技術與初中語文課程的整合，促進了教育方式的轉(zhuǎn)變和教育方法的改革，重要的是對教育制度、教材等也將會帶來革命性的影響。其次，信息技術應用于課堂教學，可以將各種不同的知識信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的概念、原理、文學場景變成賞心悅目的畫面，創(chuàng)造一種生動活潑的教學環(huán)境，有利于學生理解和掌握知識。最后，將信息技術應用于語文教學，可在閱讀、寫作、口語交際等方面進行整合，極大地激發(fā)學生的學習動機，實現(xiàn)自主式學習、探索性學習。

二、信息技術與初中語文教學整合的策略

1.閱讀能力訓練與信息技術的結(jié)合

文學作品表達的是作者在某一歷史時期某種特定社會背景中產(chǎn)生的思想感情，因此在教學前要向?qū)W生交待寫作背景，幫助學生領會文章主旨，借助現(xiàn)代教育技術的多種媒體創(chuàng)設課文情境，或用圖片或截取錄像片斷或以音樂渲染在課內(nèi)展示，有利于學生進入課文描寫的情景，增強學生理解語言文字的效率。例如，在上《黃河頌》一文時，筆者在課前播放《黃河大合唱》組樂，同時播放黃河壺口瀑布等景色圖片。以這種方式導入是為了以強烈的氣勢感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生心靈的共鳴。學生們表現(xiàn)出極大的興趣，參與學習的積極性被調(diào)動起來，這樣很容易就進入了課文。這種設計以一種輕松、抒情的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學生學習的興趣，從而導入新課。

2.寫作能力訓練與信息技術的結(jié)合

信息技術提供貼近學生生活的寫作素材，激發(fā)寫作興趣。寫作訓練必須貼近學生生活命題，并運用現(xiàn)代教育技術將生活中的各種場景、各類人物、各種材料引入課堂供學生練習，充分滿足教師寫作訓練設計的要求。其提供素材的直觀、生動與豐富性也激發(fā)了學生寫作興趣，在這種氛圍下練習寫作，學生思維活躍、有話可寫、有情可抒。

3.口語交際能力與信息技術結(jié)合

口語交際是觀察、聆聽、表達、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓練。人們進行交際，總是在一定的情境下進行的，也就是說，是在一定的環(huán)境中，對某一內(nèi)容進行交流的。在教學中，我們應以教材為根據(jù)，運用多媒體創(chuàng)設與教材相關的各種交際情境，組織口語交際活動，使交際活動熱烈、生動、活潑，使學生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力。如《保護有益的動物》，讓學生觀看動物在森林中嬉戲的場景，一只只可愛的動物在畫面中奔跑。這一段錄像的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛，讓學生身臨其境，感受動物給大自然帶來的歡樂。學生非常興奮，紛紛表達了自己對動物的喜愛。再讓學生觀看動物們受到虐殺的圖片，利用圖片的效果震撼他們的心靈，學生情感受到感染，“你來我往，唇槍舌劍”，在聽、說、問、議的交流中發(fā)表自己的見解，水到渠成地開動腦筋，學生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動地探求新知識的活動而不斷地發(fā)展。用現(xiàn)代教育技術手段對文本進行適當補充，創(chuàng)設有效的情境，讓學生會說能說。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，就能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情境和有力的學習工具。

總之，語文課堂引進現(xiàn)代信息技術，能給學生的學帶來生機，給教師的教帶來活力。現(xiàn)代信息技術將是21世紀語文課堂教學的重要技術手段，必定成為信息時代重要的課程資源。現(xiàn)代信息技術背景下的初中語文有效教學是“與時俱進”的表現(xiàn)，能激活語文課堂，提高教學效益，有利于培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。