英語教學(xué)中英語文化導(dǎo)入的應(yīng)用探究

林玲

【摘 要】隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，各個國家之間的交流也在逐漸增多，技術(shù)的快速發(fā)展，滿足了各國人們之間交往的欲望。英語在國際交流中發(fā)揮著重要的作用，在目前的英語教學(xué)中，單一的對于英語本身進行教學(xué)根本沒辦法滿足學(xué)生對于英語的需求，提高學(xué)生跨文化的學(xué)習(xí)和交流能力才是教學(xué)的根本目標(biāo)，這也加速了英語文化在英語教學(xué)中的使用。英語文化的導(dǎo)入可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以活躍課堂氣氛。文章主要闡述了英語文化導(dǎo)入的內(nèi)容和方法、英語文化導(dǎo)入存在的一些問題，以及有效解決文化導(dǎo)入問題的對策。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；英語文化導(dǎo)入；應(yīng)用

據(jù)調(diào)查，中國的英語教學(xué)基本上還是停留在對于英語知識的學(xué)習(xí)上，脫離了語言交流訓(xùn)練，英語文化的導(dǎo)入在英語教學(xué)中少之又少。對于這個問題雖然教育界一直在研究分析，但是始終沒有一套完整的可以實施的方案。當(dāng)代社會對于英語的學(xué)習(xí)很重視，特別是英語文化的導(dǎo)入以及英語交流能力。中國的英語教學(xué)想要導(dǎo)入英語文化，首先就要改變自己的教學(xué)體系，只有這樣才能推進英語文化的導(dǎo)入。

一、英語文化導(dǎo)入的內(nèi)容和方法

英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入內(nèi)容主要有語言模式、行為、價值觀、環(huán)境等等。又可以把英語文化分成兩個大的層次，也就是表層文化和深層文化，表層文化就是語言表達等比較直接的，深層文化就是指內(nèi)在的思想等等。對于英語文化的導(dǎo)入教師可以在進行課程講解的時候加入和英語詞匯和課文相關(guān)的文化介紹，隨后讓學(xué)生分組進行討論。

二、英語文化導(dǎo)入存在的問題

中國的英語教學(xué)雖然也很受重視，但是教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)單一的進行教學(xué)，教師更看重的是學(xué)生考試成績的高低，對于英語實際交流和應(yīng)用的能力不是很在乎，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)了只會寫不會說的現(xiàn)象出現(xiàn)，這對于學(xué)生的發(fā)展是很不利的。中國的英語教學(xué)急需要英語文化的導(dǎo)入，加強學(xué)生的英語交流能力。

三、解決文化導(dǎo)入問題的對策

（一）游戲?qū)氚l(fā)揮學(xué)生的主體作用

新的英語教學(xué)體制要求教師在教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)方式上也要多做嘗試。教師為了可以把英語文化導(dǎo)入到日常的英語教學(xué)中，采取了游戲教學(xué)的方法。在學(xué)生做游戲?qū)W習(xí)的過程中，也就是學(xué)生參與到教學(xué)中來的過程，學(xué)生發(fā)揮了主體作用。

案例：在英語直接引語的講解中，教師可以把學(xué)生分成多個小組，把讓學(xué)生學(xué)習(xí)的句子寫在紙條上，然后把紙條給每一小組的第一個人，這個同學(xué)看完紙條以后要把自己的看到的句子傳給第二位同學(xué)，一直傳到每一組的最后一位學(xué)生，最后一位學(xué)生要說出自己聽到的句子，看一下是不是和紙條上的句子是相符的，用時最短，準(zhǔn)確率最高的一個小組就贏了。在游戲教學(xué)中，教師不僅僅教會了大家英語教學(xué)的內(nèi)容，還豐富了學(xué)生的情感，團結(jié)同學(xué)，體現(xiàn)了英語文化導(dǎo)入的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣

在一項調(diào)查里面顯示，很多學(xué)生對于西方文化不是很感興趣，只有少數(shù)的學(xué)生回答是肯定的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并不是很大。所以，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，最簡單的就是英語教師在教學(xué)中，不要只看重學(xué)生的考試成績，要多鼓勵學(xué)生，不要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的消極性。還有就是教師在教學(xué)的過程中可以采用設(shè)問的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，這樣也就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高認(rèn)知能力

對于英語文化的學(xué)習(xí)途徑還是比較多的，很多學(xué)生選擇依靠課外的途徑來了解英語文化，這只要是因為在英語教學(xué)的課堂上教師很少加入英語文化的教學(xué)，所以，學(xué)生只能依靠自己來查找一些相關(guān)資料來了解一些英語文化。但是，要想解決英語導(dǎo)入中的問題教師就應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上也可以了解到英語文化知識，即使是學(xué)生想通過課外的資料學(xué)習(xí)英語文化，教師一定要進行科學(xué)合理的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主認(rèn)知能力。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們對于教育的關(guān)注度也在逐漸提高，對于英語交流的重視程度也在逐漸提高。英語在日常的交流中是非常重要的，但是現(xiàn)在對于英語的教學(xué)還是存在很多問題。很多院校的英語教學(xué)還是停留在僅僅對于英語知識點的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性。英語文化的導(dǎo)入可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，并且英語文化的導(dǎo)入可以更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性，也可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。所以，教師在教學(xué)中要循序漸進的導(dǎo)入英語文化，讓學(xué)生更加豐富自己的英語知識。

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