探究初中班主任管理工作問題與對策

李華聯

[摘要]隨著我國的教育體制不斷深化改革，國家不再只重視學校對于學生在理論知識方面的教育，對于學生的德育方面認識也在不斷地加深。學校對學生不僅要進行素質教育，還要進行德育，讓學生真正做到“德、智、體、美、勞”全面發展。

[關鍵詞]班主任德育問題對策

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150099

在新課程的改革下，初中班主任的工作也發生了相應的變化。現在對班主任的要求是不僅要“教書”，更要“育人”，在教導學生文化知識的同時，對學生的道德觀也要加以引導，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

一、班主任管理工作中遇到的問題

（一）學生的學習態度不端正

初中正是花季的年華、貪玩的時候，很多初中生對于外界的各種誘惑還沒有抵制能力。例如，制作精美且有吸引力的網絡游戲；對愛情的美好向往；愛看網絡小說等，這就導致很多初中生對于學習沒有興趣，甚至是厭學、逃學，這些不良現象給初中班主任的管理工作造成很大的阻礙。

（二）學生沒有集體觀念

人是群居的生物，沒有一個人永遠不需要別人的幫助，這樣的環境迫使每個人都應該有集體榮譽感，能夠和伙伴們友好相處。但是，由于計劃生育的實施，使得很多家庭都是獨生子女，孩子在家里嬌生慣養，他們習慣了別人以自己為中心，這樣的思想，是集體主義感缺失的表現，是錯誤的價值觀。自私的學生在班級中是不會受到同學喜愛的，在被排斥的情況下，很容易造成學生的心理扭曲，這樣的學生很危險，如果班主任不加以正確引導，很有可能致使其走上歪路。

二、班主任針對德育管理工作的對策

（一）幫助學生樹立明確的目標，營造良好的學習環境

良好的學習環境，不僅能夠幫助學生認真學習，還能夠提高學生的道德素質。良好的環境可以促使良好班風的形成，使學生在潛移默化中有一個積極向上的生活態度。初中生的年齡小，對于未來的人生沒有過多的規劃，認為時間還有很多，可以隨意揮霍，這樣的心理狀態使很多學生對于學習沒有計劃，得過且過。作為班主任，要幫助學生樹立明確的學習目標，讓學生每一天的生活都充實、快樂、有意義。譬如，班主任可以在每天早上，讓學生熟讀并背誦本學期需要學習的古詩一首。初一上學期的學生可以在第一天背誦《觀滄海》，回家之后自我學習，第二天早上教師選學生在課堂上為大家講解對于這篇古詩的理解，第三天進行復習，之后可以布置下一篇需學習、背誦的古詩。周而復始，每三天為學生布置一個短期的學習目標，讓學生不迷惘，知道自己應該干什么。青春期的孩子多數有希望引起別人注意的想法，選學生在講臺上代替教師講解，可以增強他們學習的欲望，讓他們對學習產生積極的態度。

（二）與學生進行心靈的溝通，消除隔閡和誤解

班主任與學生在課堂上是師生關系，在課后應該是朋友關系。尤其是對處于青春期的學生來說，一味地教導不僅達不到教育的目標，還有可能引起學生的逆反心理。在這種時候，班主任放下教師的身份，與學生像朋友之間溝通那樣進行平等的交流，有助于學生聽取教師的意見，改正錯誤的想法或是做法。

（三）定期開展班會，增進師生、同學之間的感情

初中生的學習相比高中生的學習輕松很多，在這樣沒有太大學習壓力的環境中，學生的精力很旺盛，初中生的心理還不成熟，對于集體的觀念也不是很強烈。為了幫助同班的同學友好相處，班主任可以定期開展班會，在班會上聊一些學生感興趣的話題，或者是讓學生說說他們遇到的困難，讓大家幫助解決。還可以讓學生表演一些節目，放松一下，在這樣輕松的氛圍中，加深學生之間的感情，增進師生間的友誼。這對于班主任的管理工作是有積極作用的。

班主任的管理工作是一項長期而又艱巨的工作，初中生處于身心發展的階段，很容易被外界的各種因素所影響，在這種情況下，班主任對于學生正確的引領顯得尤為重要。班主任是學生的領路人，對學生的一生都有舉足輕重的影響，因此，班主任應該本著對學生負責的想法，對于學生的學習和道德培養這兩項工作，要做到“兩手抓，兩手都要硬”，不僅要將培養成績優異的學生作為目標，更以培養出優秀的人而驕傲。

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（責任編輯黃曉）