語文教學中充分發揮信息技術的優勢

玉珍

【摘 要】隨著社會的發展，信息技術在語文教學中發揮著越來越重要的作用。如何在語文教學中運用先進的現代教學手段和方法，值得去探討。本文從運用信息技術激發學生的學習興趣，創設教學情境，增強好奇心;運用信息技術創設條件，促進學生主動學習;運用信息技術整合信息，組織探索，激發學生想象;運用信息技術增大容量，拓展學生的視野;運用信息技術感知語言，培養學生語感情感等五方面闡述了信息技術在語文教學中的優勢。語文教師只要有取舍地運用好現代教育技術，合理有效地使用好多媒體教學手段，將會更好地提高語文教學效率。

【關鍵詞】信息技術 語文教學 優勢

新課程的改革，為教育描繪了一幅宏偉的藍圖。現代信息技術在語文教學中發揮了巨大的作用，教師的教學手段更趨豐富，獲取教學信息途徑多了，信息多方位的正確傳遞，使教學過程更加豐富多彩，極大地調動了教師教學及學生學習的興趣。在教學過程中激發了學生的主觀能動性，拓展了學生視野，促進了學生主動學習。通過信息技術與教學優化組合，多種媒體的長處讓學生接受知識獲得了最佳氛圍，給學生學習提供了生動逼真的學習情境，使語文教學效率得到了提高。這里，筆者結合自己的教學經歷，就如何發揮信息技術在語文教學中的優勢談幾點不成熟的看法，以供同行商榷。

一、運用信息技術激發學生的學習興趣，創設教學情境，增強好奇心

在語文課堂教學中，利用多媒體信息技術給學生創設恰當的教學情境，來激發學生強烈的求知欲望，提高他們的學習熱情，能獲得最佳的教學效果。使學生在愉快、輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動。學生學習興趣的提高是離不開生動形象的教育素材的，多媒體正是具備了形、聲、動畫兼備的優點，在創設情境，營造學習氛圍方面比其他媒體就來得更直接、更有效。

興趣是最好的老師，農村學生在學習中使用多媒體較少，通過音畫充分調動了學生學習的興趣，激發了學生的求知欲，教學目的將自然達到。

二、運用信息技術創設條件，促進學生主動學習

《新課程標準》中明確提到語文教學目的是全面提高學生的語文素養，培養學生自我學習的能力。傳統的語文教學耗時低效，忽視了擴大閱讀面，增加閱讀量，造成語言貧乏、語感不強、語文能力低下的頑癥。為了達到擴大閱讀，注重積累，培養學生理解和運用語言文字的能力，這就需要探索在課堂上體現學生“自學自悟自得”的學習過程，運用信息技術，擴大學生閱讀面，激發學生主動參與獲取知識的意識，從而主動學習。

三、運用信息技術整合信息，組織探索，激發學生想象

借助制作的幻燈片，歸納文章主旨;利用各種課件，理解課文內容。在運用媒體創設情境的基礎上，我們再組織學生利用各種信息工具從網絡上主動地獲得相關的學習信息，使他們在探索過程中不僅掌握了知識、開闊了視野，也提高了實際動手的能力。

四、運用信息技術增大容量，拓展學生的視野

語文學科是個涉及范圍很廣、信息內容豐富的學科。而在我們偏僻的農村，學生接觸面太小，知識視野狹窄。如何在課堂中恰當地擴大學生學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環節。據有關專家的研究表明，人們學習知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學習效果。而利用信息技術不但可以使學生大量增加相關的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數倍、甚至十倍以上。

所以，在教學中，教師通過信息技術多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環境中，使演示和呈現的速度加快，節約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學中，筆者認為可以充分利用這一優勢對教學內容作一些補充，例如作家生平、作品背景的介紹，以及教學內容涉及到的眾多相關資料，讓學生在充分掌握資料的基礎上自主學習。

五、運用信息技術感知語言，培養學生語感情感

語感就是指對語言文字的敏銳感和迅速領悟的能力，是構成一個人語文素質的核心因素。培養語感的方法很多，重要的一點取決于文字轉化為生動可感的形象，而現代教育技術的恰當運用，就正好地解決了這一問題。對語言文學的感悟，其核心就是通過對形象的感知，引發學生產生聯想和想象，理解內容的深層意蘊，從而把握字里行間的點點情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。

初中語文教材內容豐富、語言優美、畫面感染力強。

現代信息技術為我們語文教學開辟了更為廣闊的空間，為展示語文教學提供了更好地平臺。只要我們語文教師能夠刻苦鉆研，努力學習，精心搜集，開拓進取，信息技術的優勢將會在語文教學中得到充分展示，到那時，信息技術之花將會在語文教學中開得更加絢麗多彩。

參考文獻

[1] 《基礎教育課程改革綱要》.

[2] 《語文課程標準》2011版.

[3] 賴志奎：《現代教學論》，浙江大學出版社.