合作學習在中職英語教學中的應用評價

張霖琳

【摘要】隨著經濟全球化的迅速發展，作為國際交流語言的英語，其作用越來越重要。學校是學生接受教育的重要場所，無論是哪所學校，對學生英語能力的教育都備受重視。近幾年，中職英語教學水平有了很大的提高，但是其教育方式仍以語言知識的培養為主，教師占據著教育的主體地位，從而忽視了培養學生的能力。然而，合作學習的出現打破了傳統的教學方式，使學生被動接受英語學習變為主動，本文將深入探討合作學習在中職英語教學中的應用評價。

【關鍵詞】合作學習 中職英語教學

合作學習方式強調學生的主體地位，是一種知識學習與雙向溝通的教學模式，并且這種教育方式充分的調動了學生學習英語的積極性，培養了學生的團隊合作能力。但是，合作學習在中職英語教學中應用還不夠普遍。因此，將合作學習模式結合中職英語教學的實際情況，逐步引入其中，以便提升中職英語的教學質量。

一、在中職英語教學中應用合作學習的必要性

1.合作學習為現代教育開辟了新的領域。合作學習的教學理念來自西方的教學模式，將其引入我國后，先將中小學領域作為試點，逐步的得到了廣泛應用，且這項研究課題主要以體現全方位的合作為中心，為教學營造出和諧的氛圍，為教育開辟了新的領域。通過在中小學教學中應用合作學習，事實證明合作學習可以使學生自主的參與到教學之中，調動了其自主學習的積極性，也使學生樹立了正確的競爭意識與合作理念，推動了學生身心全方位的發展，在適應能力、社交能力與團隊合作能力方面都有所增強。所以，將合作學習理念應用于有待創新的中職英語教學中，可有效的提升中職英語教學的質量，促進了中職學生學習英語的能力，同時為中職的教育開拓了新的領域。

2.合作學習充實了教育領域的互動理論與生態理論。所謂互動理論是指課堂與學校中的所有教學活動，都應加強學生間或學生與教師間的互動交流；所謂生態理論是教學的和諧生態環境。從實際看來，這兩種理論正是中職英語教學中所缺乏的。作為新型的教育理念合作學習，經過長期實踐證明，其恰當的將互動理論與生態理論相結合融入到教學之中。因此，將合作學習的理論引進到中職英語教學之中，使理論化的教學進程得以實施，充實了中職教育的互動與生態理論。

3.合作學習創新了中職的教學組織模式。傳統的教學模式很大程度上限制了學生間的交流，中職學生的學習狀態體現為單獨的個體學習，體現不出學生之間的任何交流與互動，阻礙了學生的溝通能力的發展。具體來說，傳統的中職英語教學模式與整體教學模式，無法使集體學習的好處充分的發揮出來，而合作學習以小組為單位，可以讓學生處于集體學習的環境之中，促進了學生間的互動學習，在提高學生英語學習效率上具有重要的作用，是一種創新的教學組織模式。

二、合作學習的模式

1.小組競賽模式。小組競賽模式是把學生分為幾組，以小組為單位進行課堂的測驗或教學，有利于培養學生的團體合作能力，具有提升學生團體寫作精神的作用。

2.合作共學模式。合作共學模式是各小組成員一起對課堂內容進行研究，把教師分配的教學任務合作完成，有利于促進小組中各個成員的相互督促與幫助，具有實現學生共同進步的作用。

3.切塊拼接模式。切塊拼接模式，首先是教師將學習的內容分割成多個模塊，然后交由每個小組各一種模塊，小組成員針對分配給本組的學習任務進行研究討論，最后將每個小組得出的結果整合到一起。

這三種模式都是以學生為主體，培養學生獨立思考與學習的能力，加強學生學習的興趣，自主參與到合作學習之中，并且，通過合作學習，還增強了學生的團隊協作與表達的能力。

三、合作學習在中職英語教學中的應用

1.合理劃分合作學習小組。合作學習以合理劃分學習小組為基礎，每小組的人數不宜過多，這樣才能保證小組成員都能參與到英語學習任務之中，并且，小組的劃分不是隨意的，而是要依據一定的原則，主要表現為：按照學生學習程度、興趣、性格、能力等的差異進行合理的組合；培養的重點是加強小組成員的凝聚力；保證每小組成員間的靈活調動，使小組與小組互動性增強。

2.課堂教學內容多樣化。完成合作學習主要依賴于英語教學課堂，課堂內容不僅要貼切教學的內容與進度，又要實現多樣化，并保證學生自主學習的空間。

3.合理定位教師角色。教師要明確認識其在合作學習中的定位，利用自己積累的教學經驗制定教學計劃，充實課堂教學的內容，并且充分發揮教師在課堂中的引導能力與組織能力，運用自身的英語專業知識，科學的指導學生和合理的掌握課堂進度。

4.科學的評價體系。保證合作學習的模式切實有效實施的前提就是擁有科學的評價體系，教師就是學生學習活動中的一個直觀的評價者。中職學生的年齡處于青春期，因此教師在引導學生與評價學生時，既要做到嚴肅教學，又要保證不能打擊學生學習的積極性和損害到學生自尊心。這就要求教師在評價學生的學習時，用肯定和贊揚的語言，調動學生學習英語的積極性。

將合作學習引入中職英語教學之中，既調動了學生自主學習的積極性，又使得學生的全面能力在很大程度上得到提升，為學生將來步入社會打下了良好的基礎。

參考文獻：

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