《林黛玉進賈府》在中職幼師專業的教學探索

許崇善

摘 要：中職老師要堅信中職學生肯定有特長與亮點，并想方設法發現后精心培育，只要有高度責任心，將語文教學和專業學習緊密聯系，將語文融入生活，向名著延伸，就一定會不斷開拓語文教學新境界。

關鍵詞：中職語文教學；視頻法讀課文；配音表演秀；審美教育

筆者在中職幼師專業講授《林黛玉進賈府》時頗費周章，如何使這群文化底子薄的學生喜歡《紅樓夢》并從課文中得到較多收獲呢？為了取得較好教學效果，事先我調查抽問了部分學生對《紅樓夢》的看法，學生要么看不懂，要么是故事性不強不喜歡。面對這種情況，我構思了很多教法，有很多想法，經過一番備課，我確定了以下思路并進行教學實踐訓練。

一、視頻法讀課文讓學生津津有味

所謂視頻法讀課文就是變學生讀文本課文為看《林黛玉進賈府》的電視片段。前期備課時，我發現網上的《林黛玉進賈府》教學視頻非常好，視頻中的旁白、人物對話幾乎和課文完全一致，也就是說，學生只要認真看完視頻認真聽人物對話，課文的字詞句基本就全掌握了。下載制成課件后，看視頻前我把這個特點對學生講明了，并要求學生一邊認真看畫面，一邊隨視頻中出現的文字進行小聲跟讀或默讀。

視頻生動形象，尤其是課文中學生難以理解的清朝的風物、服裝、建筑、飲食等一一以畫面的形式呈現在學生面前，讓學生一下就讀懂了。學生一邊看，一邊嘖嘖感嘆賈府生活之奢侈，物品之華麗，人物之俊美。視頻看完了，學生也理解了課文的全部內容。為了檢驗學生看視頻的效果，把視頻暫停后，進行生字詞的聽寫。由于學生看時都較認真，所以聽寫效果也不錯。有的同學還提出了一些有價值的問題。這種視頻法讀課文事半功倍，學生喜歡，效果顯著。

二、配音表演秀讓學生展露才華

能歌善舞、會說會演是幼師專業學生的專業要求。為了鍛煉他們的口語表達及表演能力，我將全班學生分成幾組，進行配音表演秀，要求學生不但要模仿的好，還要適當有表演動作、旁白。賈寶玉、林黛玉、賈母、王熙鳳、大舅母、二舅母等人物紛紛亮相。學生一邊看著無聲的畫面，一邊按字幕進行模擬配音。一組一組模仿下來，沒想到，同學們還真有才，表演的惟妙惟肖，活靈活現。全班同學都得到良好的鍛煉。沒想到，一篇不好懂的名著就這樣在學生的親身參與下取得了良好的效果。

三、審美教育讓學生情深意長

對學生進行基本字詞學習、口語能力提高是語文課的最基礎任務，而審美教育則是語文課對學生教育的較高層次的要求。這篇課文在《紅樓夢》中是經典篇章，是值得深入分析和審美學習的。《紅樓夢》的最大優點是寫日常生活，這和普通的人家也有相似之處。所以，學生對本文的內容理解起來也不是很難。

林黛玉進入賈府為什么步步留意，時時小心呢？在老師對林黛玉的身世經過一番交代之后，我讓學生設身處地把自己想成是林黛玉，學生經過一番體味，恍然大悟，明白了林黛玉的不幸命運對她性格的影響，并對林黛玉產生了深深的同情。

王熙鳳出場是未見其人先聞其聲，且是丹唇未啟笑先聞。為了理解王熙鳳的性格，我讓學生現場表演“丹唇未啟笑先聞”，同學們都進行“緊閉嘴唇又笑出聲來”的表演，理解到這種笑不是好笑，是一種極其陰險之笑。尤其她對林黛玉的那番熱情關心，通過師生互相探討，學生認識到那是一種虛情假意、逢場作戲和善于逢迎的心理和思想。從而對王熙鳳的性格有了新的理解。

寶黛初會情節更加精彩，學生初時不明白二人的似曾相識的感覺。通過我對二人前生的概述，學生恍然大悟，原來二人的感情是前世的繼續，是骨子里的知己，是發自內心的一種真心實意。同時引導學生向紅樓夢的其他章節延伸邁進。通過師生共同的分享，學生對《紅樓夢》這本原本很畏懼的名著產生了想閱讀的感情，對林黛玉和賈寶玉有了喜歡的深情，對這堂課產生了意猶未盡的“戀情”。

四、中職學生并不差，中職課堂照樣精彩

兩節課下來，沒想到學生反響強烈，收獲頗豐，這使我這個老師在獲得深深滿足感的同時，反思我們的中職語文課應該如何上得更加生動活潑，讓學生更有收獲。一是老師要有高度責任心，只要一心為了中職教育發展，為了學生成人成才，就一定有辦法把課上好。二是中職的語文課不同于中小學的語文課，不能單純為了語文而上語文，要和專業緊密聯系，要更多融入生活，要更多向名著延伸，不斷開拓語文教學新境界。

（作者單位：山東省濰坊工商職業學院）