初中地理教學與經濟可持續發展淺談

曾凡強

【摘要】隨著我國經濟的高速發展，資源、環境等可持續發展的問題越來越受到人們的關注和重視。初中地理教學是對學生進行人口、資源、環境和可持續發展教育的主渠道。可持續發展教育要培養學生正確的人口觀、資源觀、環境觀，使當代中學生明確我國經濟快速發展過程中面臨的嚴峻環境形勢及可持續發展的緊迫性和必然性。

【關鍵詞】可持續發展；人口資源；初中地理

一、樹立正確的人口觀

正確認識我國人口的基本國情：

1.我國人口的突出特點是人口基數大，人口增長快。新中國成立以后，經濟文化迅速發展，醫療衛生條件逐步改善，生活水平不斷提高，人的平均壽命延長，嬰兒死亡率降低。我國（大陸）人口由1949年的5.4億上升至2010年的14億，平均每年都新增大量人口。

2.我國人口素質偏低。我國人口文化素質與發達國家相比有很大的差距。文盲、半文盲比例比發達國家高1.72%，我國25歲以上人口中受過高等教育的比例由2000年的8%上升至2010年的23%，仍然比發達國家低13%-35%。我國人口的身體素質與發達國家比也有很大差距，如嬰兒死亡率比發達國家高、人口的平均壽命比發達國家低等。

二、樹立正確的資源觀

自然資源是人類生存和社會發展的物質基礎，但自然資源是有限的。隨著我國人口的增長，經濟建設的快速發展，加上在資源的開發利用中浪費嚴重，利用率低，我國已出現了嚴重的資源短缺現象。

（一）正確認識我國在資源方面的基本國情

我國自然資源種類繁多，數量豐富，是世界上的資源大國。但由于人口眾多，人均占有的資源量大大低于世界平均水平，因而又是資源小國，這是我國在資源方面的基本國情。目前我國資源短缺的體現

1人口迅速增長導致耕地銳減。

隨著人口的增加以及人們對土地的利用和管理不善，我國每公頃土地需要養活的人口，已由解放初期的5.5人上升到20世紀末的14.4人。

2水資源嚴重不足，給工農業生產和人民的生活造成嚴重影響。因為缺水，我國北方的糧食大幅度增產受到限制，有些工礦企業由于缺水不能正常生產，甚至被迫停產。

3礦產資源儲量有限，開發利用不夠科學，損失嚴重。目前，我國在礦產資源的開發利用中出現了一些問題，如：濫采亂挖、破壞環境、浪費嚴重等，導致我國面臨礦產危機。

三、我國面臨嚴峻的環境形勢

（一）水的污染和浪費問題突出

在我國，有近一半的河湖受到不同程度的污染，導致水質較差，魚類減少，嚴重影響了人民的生活和生產用水，加上人們的浪費，進一步加劇了水資源危機的程度。據報道，我國已進入嚴重缺水期，到2030年，我國缺水量將達400—500億立方米。

（二）水土流失嚴重，荒漠化土地面積不斷擴大

人們為了滿足自身的需要，不合理地濫墾亂伐，超載放牧等，導致了我國草地退化，荒漠化面積擴大，水土流失嚴重等后果。

（三）其他環境問題

根據世界衛生組織去年公布的報告，在全球空氣污染最嚴重的10個城市排名中，我國有包括北京在內的7個，山西省的太原市名列第一，是世界上空氣污染最重的城市。當前中國大氣污染物排放總量居高不下，在施行環境統計的300個中國城市當中，70%處于或超過大氣環境質量三級標準，目前我國已有七成城市不適合居住。由于大面積的森林砍伐、草原開墾，天然植被和生物多樣性受到破壞，許多珍貴野生動植物瀕臨滅絕。此外，草地退化和土地沙化、堿化面積也逐年增大。50年來，中國因水土流失損失耕地5000多萬畝，平均每年100萬畝。50年后，東北黑土區1400萬畝耕地的黑土層將流失掉，中國的“北大倉”糧食產量將降低40%左右；35年后，西南巖溶區石漠化面積將翻一番，將有近1億人失去賴以生存和發展的土地……

四、在地理教學中，要把人口——資源——環境——發展（包括社會和經濟發展）作為一個整體研究

1人是區域可持續發展核心人口的適度增長和人口素質提高的持續進行，是進行人口問題教學的基本要求。九義初中地理教材側重講述人口數量與社會、環境的關系，忽略了適度的人口規模與資源和環境承載力的相互關系，教學中應適當增強這方面講述。人口素質是可持續發展人口觀的重要組成，人口素質的持續提高，才能發揮人的積極性、創造性，既充分又合理地利用自然資源，又有減少人口對資源和環境壓力，為持續發展創造一個寬松的環境。為此，必須實行適度的人口增長，提高教育、文化水平，是實現人與地協調關系的關鍵。

2資源是人類賴以生存的物質條件，經濟建設要利用各種自然資源持續發展強調資源的合理開發和利用，因為不合理的資源開發和利用會造成資源短缺、環境污染，進而影響人類健康、經濟發展和社會進步。資源的開發利用以保護自然資源、保護環境為基礎，經濟發展與資源和環境保護互為因果。發展經濟、提高生活質量是人類追求目標，它需要自然資源和良好的生態環境為依托，若忽視對資源、環境的保護，經濟發展便受到限制；沒有經濟發展和人民生活質量的改善，特別是最基本生長需要的滿足，無從談及資源的保護。

3《中國21世紀議程》是在中國地理教學中進行持續發展教育的指導性文件，在教學中要突出以下觀點：

（1）可持續發展的目標是保持經濟（包括工業、農業、交通運輸業、通訊等部門）的持續發展，使經濟增長有足夠水平。經濟增長要與環境保護、資源保護相協調。

（2）控制人口數量，實現適度人II增長目標，提高人口素質是實現可持續發展的首要舉措。

（3）加強資源保護與持續利用，建立節約型國民經濟體系，實行資源開發與保護相結合，資源開發的超前準備與持續開發相結合、資源開發與資源節約相結合原則。

（4）環境的可持續發展，重點是保護生態環境。我國正處于社會主義現代化大規模經濟建設時期，鑒于現實存在的生態環境和長遠發展，以保護水資源、土地資源為重點，克服工業發展造成的環境污染，強化生物多樣性保護，實現環境的可持續發展。

（5）社會的可持續發展，主要保持適度人口規模，改善社會服務體系（衛生、教育、福利、保險、防災救災等），增加就業機會，提高人民生活質量，消除貧困。

【參考文獻】

[1]王明才. 初中地理教學中可持續發展意識的培養[J]. 現代教育科學，2014，08：172.

[2]蘇麗芳. 初中地理教學與經濟可持續發展淺談[J]. 中學時代，2014，04：24.