提高新課程生物教學質量的看法

吐爾松·尼亞孜

【摘要】新課改的實施，明顯的改善了生物教學方法、提高了教學質量及激發了學生學習的主動性和熱情，學生對生物課的思想認識也大有改變。學生的創新精神、創新意識、創新能力也大有提高。

【關鍵詞】新課程改革 提高生物教學質量 課堂練習 多媒體教學設備

隨著社會的發展，教育形勢同樣也在發生著翻天覆地的變化，新一輪基礎教育課程改革已全面展開。新課程改革提出了“自主、合作、探究”的學習方式，強調課堂教學要體現“學生的主體性”等理念，對教師的教學模式也提出了新要求。轉變觀念，加強生物實驗課教學，組織好探究性學習，培養和提高學生的生物科學素養，是生物教師努力的方向。在理解課程改革理念的同時，更要在具體的課堂教學中指導自己的教學行為，具體可體現在三個方面：其一、教學從關注生物學學科變為關注學生。從傳統的生物學科教學論轉變為關注學生的發展，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的價值觀和人格養成；其二、教學從傳授知識轉變為交往互動。從素質教育的觀點看，教學是教與學的交往互動，而知識和能力是在這種交往互動中逐步建立形成的。其三、教學從重結果變為重過程。新課改的實施，明顯的提高了生物教學方法，教學質量，學生學習的主動性和熱情，大部分學生不再把學習生物學當作負擔，認為生物課可有可無的思想也大有改變。學生的創新精神、創新意識、創新能力也大有提高。

生物課——探究，觀察和實驗基礎的科學，提高生物教學質量。因此，在工作中我嘗試從以下幾個方面進行教學：

一、進行好課堂練習。

課堂練習是在老師的指導下進行的有目標的學習活動，它是鞏固學生在課堂上學習的知識，不但有利于了解知識，還有利于培養學生的動腦能力和學生的動手能力。另外還有利于老師檢查自己的教學質量。

（1）在設計課堂練習時，目的要明確。

學生要明確自己的學習目標，這樣才能提高學習興趣，促進學生的積極性。在設計課堂練習時，要按照大綱的要求，要目的明確，合理。

（2）在設計課堂練習時，要多方面進行。

老師在設計課堂練習時，課程的邏輯性和學生的心理發展需合并在一起設計。在設計問題時，要根據從簡單到復雜、普通到特殊的規律來設計。

（3）在設計課堂練習時，要注意每個細節。

學生只有努力學習才能學到好的知識，才能真正了解知識。因此，在教學過程中，老師要講清 楚所要講的課和注意做好每一個練習。

（4）在設計課堂練習時，要學會做調節學生的回應力的高手。

通過練習，能擁有回應力，提高學習能力，改進學習中的錯誤。

二、通過多媒體的學習教育，來優化生物課的教學。

（1）多媒體教育的作用和地位。

多媒體教育是現在最先進，最有效果的教育方法。在提高教學質量中，有很大的作用。 現如今，多媒體教學在課堂教學中非常普遍。與現代教學相比傳統教學中信息渠道比較閉塞，生物課堂教學內容不豐富，不能夠給學生提供更加豐富、更加廣闊的平臺。而多媒體教學在生物課堂教學的應用，恰巧做到了這點。

老師通過學生條件和學校環境給學生備好一些學習工具，教學工具，演示實驗工具和課件。通過這些工具和課件大大提高教學水平。

（2）利用多媒體教學設備，提高學生的學習興趣和教學水平。

配合多媒體設備與生物教學方法上課，學生就不會覺得枯燥乏味，無聊，而是覺得很新奇，有趣，多媒體教學方法中的聲音，圖片等，能有效提高學生的聽力，視覺，觀察能力和學習效率。

（3） 多媒體教學能減輕老師的負擔。

老師利用多媒體教學資源，可以幫助學生發現問題和解決問題、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍、幫助學生檢查和反思自我、幫助學生達到學習的目標、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效地學習方式、幫助學生發現自己的個人價值。使自己從課堂教學主體的位置上退下來，將這個廣闊的天地留給學生。

三、老師要重視學生的實驗步驟，培養學生的操作能力，

生物學是一門實驗科學，觀察、實驗是該學科基本的研究方法，教學中要積極主動地創造條件，解決實驗材料等問題，完成教學目標所規定的各項實驗內容，以便培養學生的觀察、實驗、思維和自學能力，初中生第一次接觸生物實驗，心中難免會出現緊張，做錯等狀況，這時候老師應有耐心的給學生做示范，在實驗過程中老師應帶領學生動手實驗。初中生在生物實驗過程中觀察標本時，有時會盲目的實驗，這時老師應該給學生講清楚觀察什么，該怎么觀察等。

四、讓學生多參加觀察和探究的活動。

在初中生物中，有許多的觀察探究活動，老師應多組織學生到校園、田野、農村等多進行觀察探究，讓學生的視野更廣闊。在學生進行一些課外生物實驗時，生物教師應當以欣賞和鼓勵的視角看待學生，給予學生足夠的支持，使學生對生物學習充滿信心，這樣就會在很大程度上增加對生物學習的興趣。

五、培養學生的表達能力。

學生不僅要學習生物的基本知識，還要學會運用所學的知識來認識解釋實際生活中所遇到的現 象。此時表達能力顯得非常重要，因此，老師在教學過程中要注重口語表達能力的培養，讓學生會學、會做、會說。

六、老師要重視自身綜合素質的提高。

老師的職業水平，口語表達能力，組織學生能力，是提高教學的最重要的因素。所以，生物老師必須樹立終身學習的理念，提高自己的知識和教學能力。

【參考文獻】

[1]學周刊2012年17期

[2]神州 2013年17期

[3]初中生物新課程改革教學的幾點體會 陳鵬

[4]新課程背景下中學生物學教師教學理念的思考 王晶晶， 胡興昌

（上海師范大學生命與環境科學學院200234）