互助學習法在中學體育教學中的應用

劉用通

【摘要】教育改革的不斷變化，各種新穎的教學方法層出不窮。在中學體育教學中，傳統的教學方法以教師為主，學生被動的接受，課堂教學效率不高，對學生的個性完善與發展受到較大影響，學校只是片面性的培養體育人才。因此為適應新世紀人才培養的需求，全面貫徹教育目標，教學工作者提出一種新型教學方法即“互助學習法”，培養學生養成終身學習的習慣，將互助學習法融入到中學體育教學中，對于教學工作者提出了新的挑戰，本文通過在中學體育教學應用中結合互助學習法，分析討論教學效果。

【關鍵詞】互助學習法；中學體育；教學方法

前言：合作學習法作為互助學習法的主要原理，具體方法是教師綜合考量學生的各科學習情況，對所有學生進行分層處理，指導其結合自身學習情況針對所學內容進行自我評估。將學習成績較好、能力較強以及學習習慣較好的學生與能力以及習慣較差的學生組成學習小組，組內成員彼此之間互相監督、激勵，學習較好的同學協助較差同學，創造出和諧的學習氣氛，在共同提升，共同進步的前提下，提高班級的整體水平。

一、互助學習法在中學體育教學應用中的特點

（一）互助學習法與素質教育相結合

一直以來，我國全面推行素質教育，傳統的教師授課方法，學生自主學習的教學模式已經不能夠適應當代素質教育改革的發展進程。在體育教學中實施互助教學法，體育教師把教學的主動權交到學生手中，實現了教師與學生的角色互換，更好地調動了學生的積極性、參與性和主動性。在教師的指導下，學生以小組的形式制定學習目標，互幫互助，遇到問題及時與教師溝通，激發學生的自主學習興趣，使課堂氣氛活躍起來，增強學生的責任意識、自我管理約束能力、集體榮譽感以及團隊的凝聚力，提高自身適應社會的能力。

（二）互助學習法能夠有效提升教學效率

在中學體育教學的互助教學中，對于新的教學動作，教師只需將動作教給每個小組的組長，由小組長教會其他組員，教師對其進行側面指導，對于領悟能力較弱的學生給予指導。大大提升了教學效率。另一方面，小組長承擔起教師的職責和任務，會培養其責任意識和主人翁意識，在學習中發掘自身潛力。其他小組成員在組長的帶領和教師的幫助下，能夠更充分的意識到自身的身體素質和需要改善的方面。對自身的體育素養做好正確的評估和判斷。

（三）互助學習法培養學生建立終身體育的思想

奧運會的成功舉辦，人們對于體育的越來越重視，體育教學也被學校重視起來。在中學體育教學中，傳統的體育教學方法不能夠滿足對于學生終身體育思想的建立。通過對中學體育教學中實施互助學習法，能夠使學生在學習和運動結合中發掘自身潛力，了解自身的體育綜合素質和有效的鍛煉身體的方法，在體育課堂上發現體育的美感，培養學生的運動興趣，讓體育課堂在活動中更加生動，師生直接關系更加融洽，最后達到終身體育的目標。

二、中學體育教學中互助學習法的應用實踐

選取我校二年級兩個班級為研究對象，設立實驗班和對照班，實驗班采取互助教學法的教學方法，對照班采取常規的體育課堂教學方法。經過一個星期的教學效果對比分析，比較兩種教學在學生身體素質以及學習效果方面的變化。

（一）學生的身體素質方面

實驗班42人，100m短跑平均成績為15.03s，立定跳遠平均成績為1.78m，跳繩平均成績為152個/min；對照班42人，100m短跑平均成績為19.25s，立定跳遠平均成績為1.56m，跳繩平均成績為136個/min。實驗結果顯示，實驗班學生與對照班學生相比，身體素質明顯提高。在中學體育課堂上實施互助學習法教學，為學習理解能力較強的同學提供了展示自我的平臺，在幫助他人的過程中找到學習樂趣以及自我成就感。而對于學習理解能力較差的同學來說，在同學之間的相互幫助、相互鼓勵、相互監督之下，有利于增強自信心，有利于增強自我存在感，提高參與性和積極性。互助學習方法無論對于哪種類型的學生來說，均能夠提高學生速度、力量、柔韌等全方位的身體素質。

（二）教學效果方面

實驗班在立定跳遠考核中的技術平均分數是84分，達標成績是1.88m，對照班學生的平均分數是76分，達標成績是1.69m。從平均成績分析可看出，互助學習法在立定跳遠教學中教學效果明顯，具有可行性。在立定跳遠教學中運用互助學習法，加深學生對于跳遠技術動作的理解能力和掌握能力，提高了學生實際操作能力和應用能力，使學生能夠全面地掌握技術動作要領，完成相應的教學任務，提高教學效率，互助教學法在體育教學中的應用，使教師在教學當中由講授者變成輔助者，使教師能夠更加直觀清晰的發現教學當中存在的問題，從而及時優化完善教學方案，使教學更具科學性，學生和教師之間的角色轉變，可以增強學生的自信和存在感，能夠增強學生的自主學習意識、團隊意識和集體榮譽感，提高學生的學習能力和適應社會的能力，在提升教學效率的同時，實現了素質教育的目標。

結論：互助學習法在中學體育教學中的應用，在提升學生自身能力、素質以及提高教學效率方面均有明顯效果，使學生全面了解自身體育素質，找到有效的、合適的鍛煉身體的方法，在快樂的教學中發現體育的美，激發對于體育課堂的興趣，實現素質教育的真正意義，達到教學目的，適合大范圍全面推廣使用。

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