如何指導學生進行人物描寫

侯春莉

內容摘要：本文探討了指導學生進行人物描寫的方法，即人物動作、語言和心理描寫來刻畫人物形象。

關健詞：人物形象 動作 語言 心理

在語文教材中，無處不存在豐富的細節描寫，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。教師有意識地引導學生看得細一些，深一些，讓學生懂得，這樣寫會使文章更生動、更具體，更能反映人物的內心，在無意識中滲透細節描寫的概念，讓學生在不知不覺中了解其作用。在不斷的探索中，將刻畫人物的細節歸為以下幾個方面：

一.人物動作細節描寫的刻畫

寫人，免不了要描寫人的動作，因為一個人的思想、品質、性格和作風，往往能通過行為動作來表現。如同學們學過的《金色的魚鉤》一課中，有這樣一段描寫老紅軍的話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。”這段話描寫了紅軍老班長連續五個動作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞，寫出了老班長在二萬五千里長征途中，為照料小戰友、日夜操勞、精神疲乏的神態。“捧”字，突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜;“嚼”、“皺”、“咽”三個動詞，寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。通過這些動作的描寫，表現了紅軍老班長在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質。

我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的一舉一動細致描寫，寫出人物具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。怎樣把人物的動作寫具體呢？這就要求我們用準確的動作詞來寫人物的活動過程，把人物的大動作分解成一個個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。

二.人物的語言細節描寫的刻畫

成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。

成功的語言描寫，要求作者使用的語言必須具體、生動、形象;必須精確而凝煉;必須個性化。只有這樣，才能使人物語言克服一般化、雷同化的弊病。語言描寫還要寫出人物說話時的神態、動作等。有些學生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。一個人說話時，總要出現相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現人物的思想與性格。另外，為了使對話形式更活潑，更生動，可以交替使用不同的對話形式，如提示語在前面，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間，當然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。

進行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話，這是作文容易出現的毛病。

三.人物的心里細節描寫的刻畫

人物的心理描寫是塑造人物、刻畫人物的重要手段，就是要在文章里，寫出人物沒有說出口，僅在心里講的話和他的感情活動，即“想”。怎么樣描寫人物的心理活動呢？可以采用以下六種方法：

1.直接刻畫法。即從文中人物的角度出發，客觀地描述人物的內心活動。

2.內心獨白法。就是將自己特定狀態下的心里想法，通過自言自語，詳盡生動地呈現出來。

3.幻覺描寫法。幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態下，耳邊或眼前會出現虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如將這些內容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內心的最好寫照。

4.夢境描寫法。通過“夢境”描寫反映人物的內心活動。

5.借助人物的其他描寫 要展示人物豐富而細膩的內心世界，更有效地刻畫人物形象，往往要借助人物的其他描寫來實現。

6.借助環境描寫。不同的心情看相同的景物時，會產生不同的感受，因此，人的眼睛能根據自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現人物的心理狀態。

當然，上述幾種刻畫人物心理的方法，在具體運用時，應根據具體情況，進行立體式的綜合描寫，靈活運用。反映人心理狀態的寫作方法也是多種多樣的。比如，選用書信、日記、夢的形式，同樣可以展現人的心理活動。通過人物的語言、動作，來表現人物的心理活動;通過環境的描寫，可以襯托出人物的內心活動;通過人物的自白和議論，可以直接揭示人物的心理活動……只要同學們有意識地多加練習，就一定會把人物的心理活動描寫得更細致、更生動。

總之，細節雖小，卻不容小覷。好的細節描寫能夠使人物性格鮮明，立體可感，使文章內容真實生動，富有感染力。讓我們從“細節”出發，搭乘語文閱讀的列車，穿梭于鮮活靈動的文字間，一起感受人物形象的獨特魅力吧！

（作者單位：甘肅蘭州市七里河區敦煌路小學）