論初中語文教學中開展感恩教育的策略

王軍周

【摘 要】知恩圖報是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德之一，也是一個人健全人格和高尚品質的具體再現(xiàn)。因此。在初中語文教學中開展感恩教育，就是讓學生從語文教學的感恩思想中內省地自我發(fā)展，讓學生內心中激發(fā)出“要我感恩”到“我要感恩”，真正促進學生的主體性發(fā)展，這對塑造學生完善的人格，促進學生身心健康和諧發(fā)展具有非常重要的意義。

【關鍵詞】初中語文；開展；感恩教育；傳統(tǒng)美德

在當今社會，知恩圖報已離我們太遙遠。父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……很多人都已覺自然，都是應該的，是理所當然的，從來都沒曾想過去回報。今天，我們的學生浪費糧食，大手大腳花父母親的血汗錢，對父母的饋贈從不言謝，對朋友的幫助少有道謝，稍有不如意便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，社會太不公平，一不小心就走入兩個極端，或者目空一切，或者內向自卑……這許許多多不勝枚舉的心理偏差，都在警示我們：語文教學應加強感恩教育，對每個人的心靈深處都進行靈魂的洗禮。那么，初中語文教學中如何開展感恩教育呢？筆者從以下方面進行思考和探索。

一、以教材為本，開展感恩教育

1.父母的養(yǎng)育之恩

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩是人行善的表現(xiàn)，是一種生活態(tài)度，忘恩負義必遭唾棄。我們應該感恩我們的父母，是他們賜予我們生命，把我們養(yǎng)育成人。父母操勞了大半輩子，得到的只是更多的白發(fā)與皺紋。語文課本中不同的文章從各個角度表達父母之恩：“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大；《游子吟》贊美了母愛的偉大，留下了千古名句：誰言寸草心，報得三春暉！朱自清的名篇《背影》，父親在家中禍不單行的情況下，仍蹣跚著穿過鐵道爬上月臺去給兒子買橘子，那穿著黑布大馬褂、深青布棉袍的背影刻在了多少人的心中！《我的母親》中的母親，對兒子“教之嚴”、“愛之慈”，寬容隱忍、仁慈溫和，那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質對胡適產(chǎn)生了潛移默化的影響。

2.師長的教誨之恩

學生對老師要感恩，感謝老師給予做人的道理和豐富的知識。老師在孩子成長的過程中擔任了重要的角色，讓學生體會到老師在教導自己時的辛勞和無私奉獻的精神，感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義?！短僖跋壬分欣蠋煂τ谝粋€弱國學生的尊重以及真誠無私的幫助給了在困境中奮斗的魯迅多少鼓舞，而莎莉文老師以無私的愛再塑了海倫的生命，使一個盲聾啞的女孩成為杰出的人物，成為許多人的楷模。

3.朋友的幫助之恩

在社會上處處都有感人的事，只有學會分享，學會謙讓，學會心存感激，將來在社會上才能更好地與周圍人相處和合作。從《羚羊木雕》中感知好朋友萬芳對“我”的友恩；從《出師表》中可以感知劉備三顧茅廬的知遇之恩。

4.自然的賜予之恩

大自然不僅保證了我們生存的物質條件，還賜予我們壯麗秀美的山川，讓我們獲得愉悅的感受，還給予我們豐富的資源，為我們提供賴以生存的物質保證。當我們深入到朱自清先生的散文《春》的藝術境界中時，我們會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的生機所激勵。

二、注重情感體驗，開展感恩教育

1.在朗讀中開展感恩教育

適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜有感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，如《阿長與<山海經(jīng)>》，可反復朗讀課文最后兩個自然段，體會魯迅先生對長媽媽的深切懷念；二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，如《背影》一課，要反復朗讀描寫父親攀爬月臺為兒子買橘子的語段，體會年老體衰、行動艱難仍對兒子無微不至的關心。

2.在寫作中開展感恩教育

通過指導學生習作，讓學生抒發(fā)感恩之情，在母親節(jié)來臨之際，寫一封感恩信，讓孩子將自己的所感所想和對媽媽的感恩之情，寫成一封信寄給媽媽，以交流心聲、增進感情；在建黨節(jié)之際，寫一篇贊頌黨的豐功偉績的抒情作文，表達對黨的感恩之情；在國慶之時，通過記錄新中國成立以來所取得的輝煌成就，表達對祖國的感恩之情；當老師、同學給予自己幫助后，可以及時提醒學生把事情記下來，以表達感謝之意。

三、實踐報恩行動，開展感恩教育

1.感恩就是承擔責任

感念父母之恩，就不應當讓父母為自己過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國。如孟子在《魚我所欲也》中“舍生而取義”，《木蘭詩》中巾幗英雄花木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國等等。而學生現(xiàn)在最主要的任務就是學好本領，將來好贍養(yǎng)父母，服務社會，報效祖國。

2.感恩就是學會和諧相處

感念自然之恩，就要形成熱愛自然、保護自然的意識，學會和大自然生靈的和諧相處?！墩渲轼B》用信賴創(chuàng)造了一個美好的境界。感念社會之恩，就要學會和不同性格、不同階層、不同文化的人和諧相處?！独贤酢犯嬖V我們：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境；《盲孩子和他的影子》告訴我們大家都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好，給別人幸福，自己也能獲得幸福。

參考文獻：

[1]安秀霞.如何在語文教學中滲透德育教育初探[J].吉林教育.2009年26期

[2]柴保琪.淺談初中語文教學中如何滲透感恩教育[J].讀與寫.2013年03期