農村初中物理高效課堂探索

袁平

【摘 ? ?要】課堂教學改革從傳統低效、負效課堂——有效課堂——高效課堂的改變。通過改變課堂結構，最大幅度提升單位時間效益，原則是讓每一分鐘都有價值意義。“教師在單位時空里，將教學目標最大化和最優化。”也就是將新課程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態度，價值觀”三維目標最大化，最優化。

【關鍵詞】備足課 ?高效課堂 ?反思

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.061

課堂教學是實施新課程改革的主渠道，提高課堂教學是關鍵。從物理課堂教學現狀來看，“課內不足課外補”現象仍為數不少，這種做法帶來的往往是負擔重、效益低，成為制約物理教學質量提高的主要因素。提高課堂教學效率、盡量在有限的時間里出色地完成教育教學任務。這是提高教育教學質量、培養新世紀合格人才的關鍵。通過對問題的研究，使學生的綜合素質得到了很大提高，個性特長得到了充分發揮，有效地促進了教學質量的提高。

我校位于城鄉結合部，70%的學生是農村子女，5%的學生是其他學校上不去的學生，農村初中的學生家庭普遍存在教育不重視的情況，學生回家很少把時間用于學習上，他們的知識的獲得主要在學校里，如果學校里課堂上沒有高效，那么學生獲得的知識就更少了，針對學校的這種特殊的現狀，我采取實有效的教學方法，提高課堂教學實效。

一、要備好每一節課

1.要備教材。所謂備教材，是指教師要學習教學大綱，熟悉教材、鉆研教材，明確物理教學的具體要求。教師應結合新課程標準，轉變教學觀念和教學方式;研究教材，把握教材的精髓。為此我們學校注重經驗交流，每次教研活動都會進行集體備課，共同探討一些教材上的疑惑和難點，以及一些知識點的講解方法和技巧。

2.要備學生。老師要了解學生的實際情況。農村中學的學生基礎較差，思維能力較差，學生平時很少觀察，也不善于動手，學習物理知識就缺乏感性認識的基礎，形成難點，甚至學生的語文程度、數學程度以及原有的物理學基礎都會給接受新的物理知識帶來困難。

因此我們教師在條件不足的情況下，盡可能創造條件做實驗，以基礎知識為主，所講授的內容要與農村生活緊密聯系在一起，引導學生從真實的情境中發現問題、展開探究，以獲得有關知識和經驗，同時提高學生的思維能力。

3.要備教師。教師要提高自己的專業素養，只有專業知識淵博，你才能更好地掌控整個教學過程。一個專業知識淵博的教師才能得到學生的敬佩。多觀察身邊的生活及學生生活的環境情況，從生活中找到相關的教學素材，使物理知識貼近生活，才能使我們的課堂更活躍。

4.要備情感。在教學中很好的了解了學生的特點，就會發現他們的可取和可愛之處。如果你在課前什么都準備好了，可是卻因為沒有很好的了解學生，也許會在課堂上束手無策，所以課下多了解學生，建立和學生的感情非常重要，我們大家都有這樣的感覺，如果學生喜歡某個老師那就會喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”吧。

5.要備學法。對于課堂要講解的習題，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導“以學生的發展為本”，所以題目一定要精挑細選，而且要有針對性，絕不沉迷于題海之中。

而選題的一個關鍵環節是歸納和講解題型，因為題目是做不完的，也就是說要給學生“漁”而不是“魚”，所以在選題的時候要選有代表性的題目，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學生很好的理解和掌握。另外在準備1—2個類似的題目給學生當場練習，達到鞏固和掌握的目的。

二、激發學生的學習興趣，優化課堂，明確目標做到事半功倍

首先，精心設計引入，良好的開端是成功的一半，好的引入能喚起學生學習的動機，激發學習興趣。興趣是產生動機的重要條件。學生對物理學發生了興趣，就會積極主動地學習，教學就能達到事半功倍的效果，這在初中物理教學中具有特殊的意義。

比如，在“運動和靜止”的教學中，可以講一講在第一次世界大戰中，一個法國飛行員在高空飛行能抓到子彈的故事，在上“摩擦力”的時候可以通過視頻觀察《貓和老鼠》片段——冰上舞蹈等，設計滲透感染性因子的引入環節，關鍵是要提供和顯示鮮明、生動、具體的形象和情境。

其次重視物理實驗是激發學生興趣，是構建高效課堂的重大輔助。帕格爾斯說：沒有實驗的物理理論是空洞的，沒有理論的實驗是盲目的。除了書本上的實驗要認真完成，我們物理組的教師還不斷地改良實驗，力求現象更明顯，效果更好，學生的興趣更濃。

比如我在馬邊三河口中學支教時，利用羽毛球筒和凸透鏡與學生一起制作完成了多功能教學儀器：望遠鏡，照相機，小孔成像等取得了良好的效果，學生愛不釋手很有成功感，還有些小實驗就是用茶杯、吸管、尺子、鏡子等日常常用的做出來的，這樣一來學生的興趣和聽課熱情就上去了，課堂教學效果自然也會不錯的。

比如：演示物體對外做功內能減小的實驗中，我們用空的礦泉水瓶將瓶蓋蓋好，用力擰轉瓶身（壓縮空氣，增壓），再打開瓶蓋，伴隨“砰”的一響，學生看見在瓶有大量的“白氣”。

當然在課堂教學中，應明確目標突破重難點。課堂教學應具體有層次性和可操作性，圍繞新課程“三維目標”并反映本課程內容，由易到難，從輕到重，由簡到繁，這樣才能循序漸進突出重點，攻克難點。由于學生在學習過程中存在：1.感性知識不足。2.日常生活中形成的錯誤觀點干擾。3.思維定勢帶來的負遷移。4.不會用規律分析解決實際問題。教師應注重典型問題的分析講解，引導學生體會分析解決問題的方法思路，并提供循序漸進的練習素材，讓學生由淺入深，建立信心，形成能力。

三、課后要加強教學反思

課后要及時的對自己的課進行反思，通過反思，可以直接知道自己課的缺點和優點，這樣有利于提高自己。另外也要對學生的學習情況進行及時的反思和總結，這樣也有利于更好的抓住學生的強項和弱點，更好的進行今后的教學。

總之，本人感覺任何的課堂教學模式，不是唯一的，更不是不變的，它僅是導向和引領，是為了更好的提高課堂高效、使學生健康合理成長、為教師長遠發展來服務的。面對不同的情況結合實際情況，用實踐去驗證切實可行的課堂教學模式。農村初中物理高效課堂教學需要結合實情尋求適合本校真實的課堂教學模式。