漫畫在新課標高中政治教學中的應用研究

【摘 要】傳統的教學模式對現代高中政治教學仍然存在著很大的影響，這就導致了學生對學習沒有很大的熱情。新理念新課改后，高中政治教學中出現了越來越多的漫畫，漫畫本身有一種生動形象的特點，對學生的學習能力和理解能力有很大的幫助。能夠讓學生完成課程目標的過程中感到很輕松和順利。本文就關于漫畫在新課標高中政治教學中的應用研究做了探討和分析。

【關鍵詞】漫畫；政治教學；應用

一、漫畫發揮的作用

一直以來，漫畫受到人們的喜愛， 它不僅通俗易懂而且它還緊貼人們的生活，漫畫的生動在吸引人們的同時還會引發人們的思考。到高中政治課堂中運用漫畫能吸引學生的眼球從而激發學生的學習熱情，能讓原先枯燥乏味的政治課堂氣氛活躍，對提高教學質量和教學效率有很重要的作用。

二、高中政治教學中融入漫畫的必要性

（一）能夠使課堂氣氛活躍起來

只要接觸過高中政治的都知道，高中政治是一門嚴謹性高、科學性和原則性都很強的一門學科。傳統教學過程中，學生上課過程中由于政治課程的枯燥乏味往往注意力不能夠集中，沒有一點點的課堂氣氛。這種現象的出現就意味著老師應該改變教學方法了，應該想一下運用一種有效的方法讓課堂氣氛活躍起來，能夠重新讓學生獲得興趣與熱情。因此教師們可以引入漫畫教學，讓學生在樂中學，學中樂。通過觀察發現，平時上課不積極聽講或者努力學習就是成績提不高的同學都有了很大的變化，漫畫教學吸引著那些平時不積極的同學，讓他們重新有了學習的熱情，讓那些對于成績提不起來的學生在結合漫畫聽課的過程中學習提高的很快，原因是因為漫畫更能讓他們了解老師所講的，在做復習時結合漫畫回想老師是怎么講的，所以成績很快的就有了提升。幽默的課堂逐漸取代了以往的嚴肅的課堂，學生積極的根據自己所想去表達出來，課堂的氣氛立馬就活躍起來。漫畫教學確實對活躍課堂的氣氛又很好的作用。

（二）有益于思想教育的提高

漫畫教學還能讓學生的思想教育得到提高。思想政治教學是通過講解和闡述一些概念及原理讓學生在思想品德方面有更深層次的了解和認識。高中政治課程具有人文性和思想性的特點，所以說它是一門具有思想性的學科，他的思想性是政治課的本質，政治課程只有科學性和思想性相結合以后，才能使廣大的學生對馬列主義有更大的信任感?，F在的高中生的世界觀人生觀價值觀還沒有完全形成，所以要把高中時期作為一個重要的培養時期。這個時期他們的各個方面的經驗都不足，很容易受外界因素的影響，恰恰漫畫是一種具有教育和思想的一個繪畫形式和傳播文化的載體，他能夠激勵人和教育人。學生利用幽默風趣的漫畫能夠開闊視野，思想教育得到正向發展。

（三）對學生綜合能力的發展有提升作用

教學要培養學生對各種新事物的敏感，也就是所謂的觀察力。恰恰漫畫在這一方面有很大的優勢。漫畫能夠讓學生的視野變得開闊起來，思維變得積極，從而使學生的綜合能力得到提高。漫畫教學的過程中，老師可以引導學生去領會漫畫的真正含義，讓學生從中得倒啟發。學生的綜合能力提高了那么學生在某一方面或許也會有提高，譬如語言能力和寫作能力和創新能力。所以漫畫教學對培養學生綜合能力方面還是有必要的。

（四）使道理更加清晰化

將漫畫應用到高中政治教學能讓某些道理更加顯而易見，更加清晰，書中的基本概念有了漫畫做幫助能讓學生更深刻的去記住它，并且學生在復習鞏固時也能大大縮短時間，并且也能激發學生的想象能力，漸漸地提高學生的邏輯能力。下面就以一幅漫畫為例，給大家講一下漫畫在道理方面的必要性。

如果我們僅僅靠傳統方式去給學生講解創新能力講解事實求是那樣會很吃力，而且學生感到枯燥乏味學習起來也很吃力，如果能結合上圖的這個漫畫，我們就能很清晰的了解這個漫畫所講的道理那就是道理：現實生活中存在一些人，他們沒有創新精神，不實事求是，做事情不從實際出發。

三、高中政治教學中運用漫畫的有效方法

（一）巧妙地利用漫畫

政治課堂需要運用一種導入方法，合理地恰當的導入能夠讓學生主動地參與到學習過程中去，導入的方式能夠讓教學情境更加形象化。

漫畫是大部分學生喜歡的一種作品，隨著新課改的到來與發展，政治課堂中也將漫畫導入了進去，這樣激發了學生學習的激情，讓枯燥乏味的政治課變得有趣生動起來，讓學生真正的做到了善于思考和勤于思考。政治老師在以漫畫做倒入的時候，首先可以向學生們展示這個漫畫，接著讓學生根據漫畫各自發表觀點，然后老師引導，左后讓學生根據漫畫做總結。就這樣在短短的時間里，學生就能領會漫畫的意思，而且還能更好更快的掌握書本知識。

（二）發揮學習指導

形式多樣的漫畫涵蓋的信息量也很大，漫畫對強化教學的重點和難點方面有重要作用，通過漫畫的指導能夠提高課堂效率，讓學生掌握更加牢固。老師可以指導學生對漫畫進行分析，根據教學內容的不同，采用不同的漫畫作為指導，要充分利用漫畫這個載體，改變政治教學的方法，提高教學的質量。當然老師在給學生做指導時還要做一下時間上的安排，那就得根據學生的注意力啦。然后在注意力集中的時間段，老師試圖去講一下本節課的疑難點和重點，達到強化學習的目標。有的時候我們感覺漫畫很簡單，但是它卻有著鮮明深刻的主題；漫畫還有一些諷刺性和趣味性，所以形象直觀的思維能力和綜合能力都能考察到。

（三）緊圍繞教學目標開展工作

高中政治中講到，要用矛盾的觀點看問題，因為那樣比較全面。所以，漫畫在高中政治課程中也需要用矛盾的、一分為二的觀點看問題分析問題，同時要遵守適度的原則。政治老師在政治教學的過程中扮演著一個重要的角色，政治老師在給學生用漫畫講解知識的同時還要注意適度，收放必須得適當和自如。不要僅僅的讓學生去感受漫畫中的趣味，更重要的事要學生真真正正的去學習到知識。在注意力的時間安排和調動學生積極思考問題的同時更要注意適度的將學生引到本節課的重點上去。在整節課的教學過程中，還要掌握一個“適度”，那就是漫畫的講解時間，要合理的安排各個內容的講解時間，避免一個漫畫講一整節課，結果本節的重點還是沒有涉及到，學生到時候也只明白了一個漫畫，僅僅感受到了一個幽默的漫畫而不明白本節課的重點。時間控制好之后還要注意主次要分清，讓學生能夠真正的全面型的進行一次學習，最起碼一堂課下來，學生明白這一節課講的是什么內容還有就是這節課講的重點是什么，這才是重點。

四、結束語

在高中政治教學的過程中，要導入漫畫，合理選擇漫畫為題材，盡可能的發揮漫畫的作用，使漫畫在教育教學中的價值真真正正的展現出來，結合新課標的思想，讓學生的政治思維和課堂氣氛都活躍起來，做到全面培養學生。

參考文獻：

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[2]孔美.談漫畫在政治課程教學中的應用[J].現代教育.2011

[3]林黎華.高中思想政治課有效教學策略探索[J].教育導刊.2011

作者簡介：

劉天深（1975.05～），男，中教二級，現工作于融安縣第二中學，主要從事從事政治學科教學工作。