讓合作學(xué)習(xí)在高中語文課堂發(fā)揮作用

秦丹

合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂，是基礎(chǔ)教育改革實驗的一種新舉措，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何才能提高合作學(xué)習(xí)的時效性，讓我們的語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力，讓每一個學(xué)生真正地在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中快樂地成長呢？通過教學(xué)的不斷實踐，我總結(jié)了以下幾點：

一、師生合作，要恰到好處

高中語文教學(xué)內(nèi)容多，難點多，課堂教學(xué)形式單一很容易使學(xué)生感到枯燥、乏味甚至厭學(xué)。所以靈活多樣的教學(xué)形式在高中語文教學(xué)中非常重要。

我們的語文課堂要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們要改變過去那種老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，教師要與學(xué)生平等對話，在關(guān)鍵時刻能給學(xué)生以啟示，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的熱情。

在教《雷雨》時，我與學(xué)生一起參與話劇的表演，我選擇了其中內(nèi)心復(fù)雜，不好把握的“周樸園”來演。課下我在服裝，臺詞等方面下足了功夫。課堂上，我一出場就得到了學(xué)生的掌聲，到位的表情，富有感情的語言感染了所有的學(xué)生。我的表演給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了意想不到的效果，學(xué)生真正體會到了這部戲劇揭示的深刻的社會現(xiàn)實。

師生的合作是要求教師的語言、語氣要與學(xué)生同步，在合作時有時要征得學(xué)生的同意，讓課堂教學(xué)在平等和諧的氣氛中進(jìn)行。教師在教《將進(jìn)酒》時，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。老師說，李白的《將進(jìn)酒》寫得豪放灑脫，令人蕩氣回腸。我也想讀一讀，你們同意嗎？這樣的老師與學(xué)生零距離的接觸，使學(xué)生認(rèn)真聽老師讀，老師讀的示范作用真正落到了實處。

二、生生合作，加強(qiáng)指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)要實實在在，每次合作都要讓學(xué)生有所收獲，要做到這點，首先是充分地自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是閱讀的基礎(chǔ)，不能在尚未充分自主閱讀的情況下就組織合作學(xué)習(xí)，無論課前還是課堂都要給予學(xué)生充分的閱讀時間。

其次是有效的合作學(xué)習(xí)，不是大事小事必合作，有合作價值的，還要講究合作學(xué)習(xí)的效果。如在初讀課文時，可讓學(xué)生試著在小組內(nèi)提問題，組內(nèi)成員解決問題，組內(nèi)解決不了的再集體解決，這樣在組內(nèi)既培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。

再次還要注意運用科學(xué)的合作學(xué)習(xí)的方法，對于最初的合作學(xué)習(xí)，教師可直接交給學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)方法，在后來合作學(xué)習(xí)中，可以讓合作能力強(qiáng)的小組介紹好的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。如在《登岳陽樓》的教學(xué)中，在學(xué)生合作自學(xué)詩歌后，讓學(xué)生交流是如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的，有的小組是開展朗讀比賽，有的小組是用散文化的語言描繪出詩歌的場景，有的小組則是一個人畫出詩歌中所描繪的圖景、一個人朗讀、一個人找作者的寫作特點再一起交流。這樣給機(jī)會讓組內(nèi)自己選擇合作學(xué)習(xí)方法，再介紹經(jīng)驗，給其它小組開闊思路，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程。

三、組間競爭，提高合作意識

學(xué)生們都有好勝心，非常喜歡比賽的形式，開展組間競爭，學(xué)生逐漸認(rèn)識到合作的重要性，從活動中體會到了互助帶來的智力樂趣和同學(xué)間的友愛，對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。

在以往的課堂的小組合作學(xué)習(xí)中，常看到小組長忙得暈頭轉(zhuǎn)向，而其他成員像旁觀者，小組匯報時，總是小組長“承包”匯報，運用合作式競爭學(xué)習(xí)后，由于評價重心轉(zhuǎn)移到小組集體合作達(dá)標(biāo)，施加一定集體壓力以追求小組的共同目標(biāo)來要求每個學(xué)生都做出貢獻(xiàn)，學(xué)生們不得不對這種“承包”式學(xué)習(xí)進(jìn)行改革。在小組合作預(yù)習(xí)課文時，各成員都有自己的任務(wù)了，有的查生字詞的意思，有的概括課文主要內(nèi)容，有的了解時代背景、作者等。小組匯報時，各成員負(fù)責(zé)匯報自己的任務(wù)，在匯報實踐成果時，每個組既有組員自己獨立完成的調(diào)查成果匯報，又有整個組匯報組員材料后的總結(jié)匯報。為了在競爭中取得勝利，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生只能在其他組員的幫助下，一步步學(xué)會獨立與合作。合作式競爭學(xué)習(xí)，學(xué)生非常投入，學(xué)習(xí)熱情高，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，人人都有發(fā)言機(jī)會。它不但體現(xiàn)了集體的共性，也體現(xiàn)了學(xué)生的個性和自我價值。

四、評價多樣化，激發(fā)合作熱情

教師的評價語與多樣的評價方式，也是提高合作學(xué)習(xí)實效性的必要手段，在合作學(xué)習(xí)中教師不要吝嗇自己語言，經(jīng)常用“看哪組讀得好”“哪組配合默契”“哪組提的問題質(zhì)量高”等激勵性的語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使人人參與學(xué)習(xí)，在評價中，除了教師鼓勵性的語言外，還需要教師把評價的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們展開互評，有進(jìn)步的組或表現(xiàn)好的組在評比欄貼星表示鼓勵。

五、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)

語文教學(xué)內(nèi)容寬泛，靈活多變。往往一堂課下來，所教授的知識很多，如果不能及時的鞏固，學(xué)生難免會走馬觀花，留不下深刻的印象。當(dāng)堂的檢測就顯得非常必要。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，教師應(yīng)當(dāng)提供當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容。詩歌教學(xué)時，課堂訓(xùn)練可以是詩句仿寫，詩人形象評價，詩歌情景擴(kuò)寫，詩歌賞析等；散文教學(xué)時，課堂訓(xùn)練可以是文段仿寫，讀后感，語句分析等；小說教學(xué)時，課堂訓(xùn)練可以是細(xì)節(jié)分析，人物形象分析，小說片段賞析等；文言文教學(xué)時，課堂訓(xùn)練可以是教材中關(guān)鍵文句翻譯，教材外含有重要實詞虛詞的文句、文段翻譯等；作文教學(xué)時，可以是擬寫標(biāo)題，作文開頭訓(xùn)練，作文結(jié)尾訓(xùn)練等。

課堂訓(xùn)練的方法也要靈活多樣，在訓(xùn)練過程中，合作學(xué)習(xí)是一個重要的手段。以生生競賽，師生競賽，小組合作等方式進(jìn)行，使課堂訓(xùn)練真正能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的效果。

在平時的教學(xué)中，經(jīng)常采用合作學(xué)習(xí)的方式推動學(xué)生互動、活躍課堂氣氛、解決復(fù)雜問題，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，使學(xué)生在合作的過程中相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，從而不斷地擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，及時高效的當(dāng)堂訓(xùn)練也會成為提高課堂實效性的重要手段。

★作者單位：寧夏靈武市第一中學(xué)。