論音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養

鄒璐

【摘要】在小學階段，音樂教育逐漸受到社會和家長的重視。特別是隨著素質教育理念的不斷提升，音樂教育中的鋼琴教育已經成為許多學校積極開設的課程之一。小學音樂教師的鋼琴即興伴奏能力的培養對于幫助學生進行鋼琴方面的教育有著極其重要的促進作用。本文就小學音樂教師鋼琴即興伴奏能力培養做全方位的剖析。

【關鍵詞】音樂教師 鋼琴 即興伴奏

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0188-01

一、目前小學音樂教師鋼琴即興伴奏能力培養的重要性

在目前的中小學以及幼兒園教育中，很多學校都將鋼琴即興伴奏作為必修課程之一，為培養學生形成一種正確的審美觀以及人生價值觀提供了前提基礎，鋼琴即興伴奏能力的培養對提高學生藝術素質具有一定的意義。

1.在實際的教學過程中，教師通過演奏典型的、具有代表意義的作品來引起學生的學習興趣，使學生融入鋼琴所表達的情感之中，能夠激發學生對鋼琴以及其他形式的音樂藝術的興趣，有助于小學生審美觀念的形成。

2.鋼琴即興伴奏在小學課外活動的組織中也具有一定的積極意義。在學校組織的合唱、詩朗誦的課外活動中擔當配樂的角色，對于學生的表演具有十分重要的意義，它能夠通過不同的演奏將傾聽者帶入意境中。

3.小學鋼琴即興伴奏能力的培養也是提高小學生音樂修養的一種途徑，它能夠幫助學生拓寬自己的音樂視野，還有助于其自身音樂素養的全面提升，提高歌唱或其他藝術表演形式的節奏感。

二、音樂教師鋼琴即興伴奏能力培養的不足之處

1.對鋼琴彈奏技巧的掌握程度不高。目前很多小學的音樂教師不是音樂專業出身，因此，其鋼琴彈奏的基本技巧不足以勝任其教學工作，比如說在鋼琴彈奏過程中基本轉音不到位，或者是彈奏的指法上存在問題。

2.缺乏系統的專業的理論知識。這也主要是由于小學音樂教師很多都是非鋼琴專業方向畢業的，其雖然具備一定的專業知識，但是對于鋼琴伴奏不是很熟練，尤其是掌握的伴奏音型較少，也不能夠對其進行適當的運用，對不同風格和類型的音樂沒有一定的辨識度。盡管音樂教學中許多樂器是互通的，但在一定程度上這些非鋼琴專業的教師對于鋼琴的專業掌握能力不強，影響教學。

3.學校重視程度不夠。盡管鋼琴教學已經在許多學校開展，但有些學校仍然存在對于教師相關能力培養重視程度不足的現象。

三、提高小學音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養

1.強化鋼琴演奏的基本技巧

鋼琴即興伴奏是鋼琴演奏的升華，鋼琴演奏是鋼琴即興伴奏的技術基礎。鋼琴即興伴奏更強調鋼琴演奏的技巧，是對鋼琴演奏技巧的靈活運用的體現。想要提高音樂教師鋼琴即興伴奏能力，重點是應該先提高其對鋼琴演奏技巧的掌握情況，在能夠對鋼琴演奏的基本技巧進行靈活運用的基礎上，在完成對音色等的控制，以及轉音等技術的練習。

2.積極學習各種鋼琴伴奏的手法

鋼琴即興伴奏應該根據所要伴奏節目的特點，主要表達的思想感情來進行的。因此，為了能夠提高音樂教師的鋼琴即興伴奏能力，還應該對鋼琴伴奏的表現手法進行學習和掌握，便于在鋼琴即興伴奏表演中能夠游刃有余。比如在對《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲進行伴奏的時候，應該充分的體現其輕松、快樂的感情；或者在對詩朗誦《我的祖國》進行伴奏的過程中，應該營造出一種莊嚴、肅穆的氛圍。

3.學校要多開展能力比賽活動

對于音樂教師能力的培養，學校開展能力競賽活動對其有極大的促進作用。首先，能力比賽活動更能引發教師對于這方面的重視。在各級小學開展鋼琴即興演奏競賽活動可以督促教師多進行相關的訓練，從而使個人的演奏水平隨著鍛煉不斷的提高。除此之外，學校的競賽活動還能使教師意識到相關能力培養的重要性，從而可以使他們在平時備課中更加的注意即興伴奏能力的培養。

4.學校要多給教師提供進修學習機會

鋼琴一門高雅藝術。盡管許多學校已經開設了相關課程，但是師資力量的培養仍需要加強。因為許多音樂教師并非已經具有鋼琴教學的專長。他們在教學過程中往往會存在力不從心的感覺，因為在他們的音樂能力的學習和培養方面，鋼琴學習僅僅是一個方面，且鋼琴這個樂器本身比較昂貴，許多教師由于在課余時間缺乏設備而無法進行自我提高。因此，這就需要學校加大力度重視教師鋼琴能力的培養，多給教師提供一些進修學習的機會，使教師的鋼琴駕馭能力不斷的提升，教學水平也相應的會獲得提高。

四、結語

隨著素質教育理念的不斷深入開展，各級小學十分重視學生素質能力的提高。而鋼琴能力的培養是學生素質能力體現的一個重要的表現。伴隨著新課程改革的春風，各級小學音樂教師要重視音樂課上鋼琴能力的傳授，需要教師不斷的提高自我鋼琴演奏能力，特別是即興伴奏能力，通過個人能力的提高來帶動整個課堂教學水平的提高，從而使學生的鋼琴演奏能力得到不斷的提升。

參考文獻：

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