淺談職業(yè)學(xué)校深化校企合作內(nèi)涵建設(shè)之路

戴東坡　蘇獻(xiàn)宇

【摘要】隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的不斷發(fā)展，搭建現(xiàn)代職業(yè)教育的信息平臺，實現(xiàn)教育教學(xué)資源和企業(yè)資源的相互共享，進(jìn)一步深化校企合作內(nèi)涵成為我校打造省級精品專業(yè)，創(chuàng)建國家級重點技術(shù)學(xué)校的必由之路。

【關(guān)鍵詞】校企合作 課程開發(fā) 實習(xí)合作 評價機(jī)制

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0240-01

在《教育部關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出“加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。”我校自成立以來認(rèn)真貫徹《意見》的精神，不斷在“校企合作”上尋求辦學(xué)條件、特色和教學(xué)質(zhì)量上的改善與突破。

隨著人口老齡化程度的不斷加深，政府積極鼓勵各類資本進(jìn)入醫(yī)養(yǎng)結(jié)合領(lǐng)域。我校在充分調(diào)研長三角地區(qū)各類醫(yī)療養(yǎng)老機(jī)構(gòu)人才需求的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分論證和多年籌備正式開設(shè)護(hù)理（養(yǎng)老）專業(yè)，同時將該專業(yè)申報創(chuàng)建為江蘇省省級特色專業(yè)。

為配合完成省級特色專業(yè)的創(chuàng)建工作，學(xué)校在原“校企合作委員會”的基礎(chǔ)上深化合作內(nèi)涵，將“合作委員會”升格為“校企合作指導(dǎo)委員會”。

一、指導(dǎo)委員會成立過程

2015年年初，我校正式發(fā)文開始籌建“校企合作指導(dǎo)委員會”，由分管實習(xí)就業(yè)工作的副校長牽頭組成籌備組，在校企合作單位中遴選“合作密切、需求相似、響應(yīng)積極”的醫(yī)療、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)組建護(hù)理（養(yǎng)老）專業(yè)的校企合作委員單位。2015年5月23日在南京正式召開由我校牽頭組織成立的“校企合作指導(dǎo)委員會”成立儀式。

二、指導(dǎo)委員會內(nèi)涵建設(shè)

傳統(tǒng)意義上的校企合作是“注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的雙贏”模式。基于此，委員會進(jìn)一步更新觀念，以養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展為背景深化校企合作內(nèi)涵建設(shè)。

（一）完善“實施性教學(xué)”計劃

教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排。

我校護(hù)理（養(yǎng)老）專業(yè)在教育主管部門規(guī)定的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)冠名班單位的實際需求，與冠名單位共同開發(fā)課程，完善本專業(yè)的實施性教學(xué)計劃，在校期間即完成冠名單位對人才培養(yǎng)的全部過程。

如上市公司張家港澳洋集團(tuán)，在我校開設(shè)冠名班。我校在制定實施性教學(xué)計劃過程中，充分聽取單位建議，開發(fā)了《澳洋集團(tuán)企業(yè)文化》、《老年人健康管理》、《老年人口腔護(hù)理》、《養(yǎng)老領(lǐng)域法律法規(guī)》、《老年疾病康復(fù)護(hù)理》、《臨終關(guān)懷》等課程。這些課程的開發(fā)與設(shè)立，既彌補(bǔ)了原有教學(xué)計劃不能有效適應(yīng)澳洋集團(tuán)的缺點，又減輕了企業(yè)對新員工的培訓(xùn)壓力。

（二）合作開發(fā)課程

目前我國的職業(yè)教育存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不對接等現(xiàn)象。如何在校企合作指導(dǎo)委員會成立背景下，審視和指導(dǎo)課程與教材改革，推進(jìn)專業(yè)和人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)職業(yè)教育健康、可持續(xù)發(fā)展，需要我們不斷地深入研究和實踐，最終使我們培養(yǎng)的人才真正滿足企業(yè)的需要。

我校根據(jù)護(hù)理（養(yǎng)老）專業(yè)現(xiàn)有相關(guān)課程教材存在與醫(yī)療、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展實際需求脫節(jié)等相關(guān)問題，已與張家港澳洋醫(yī)院合作開發(fā)《臨終關(guān)懷》、《老年疾病康復(fù)護(hù)理》；與南通瑞慈醫(yī)院合作開發(fā)《老年人健康管理》。與南京祖堂山社會福利院合作開發(fā)的《老年護(hù)理學(xué)》課程已付梓印刷，這些課程的開發(fā)一方面彌補(bǔ)相關(guān)領(lǐng)域的空白，另一方面也可以滿足用人單位對人才培養(yǎng)的能力需求。

（三）人才交流、教師互訪

實現(xiàn)職業(yè)教育教師與企業(yè)人才的雙向流動能夠促進(jìn)雙方共同成長，共同進(jìn)步，其實現(xiàn)的重要途徑就是要堅持讓職業(yè)教育教師走進(jìn)企業(yè)，讓企業(yè)優(yōu)秀人才參與職業(yè)教育。

根據(jù)這一實際需要，我校與各委員單位之間達(dá)成共識，在以下幾個方面作了努力：

1.師資建設(shè)

雙方努力培養(yǎng)“雙師型”教師：搭建平臺鼓勵雙方優(yōu)秀人員考取相關(guān)職業(yè)證書，如鼓勵用人單位專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀人員考取教師資格證書，鼓勵校方教師在護(hù)理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域深入研習(xí)，提升技術(shù)職稱。

2.教師互訪

校方鼓勵專業(yè)課教師利用寒暑假時間進(jìn)入到冠名班單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解臨床一線對人才能力需求；委員單位安排符合授課資格的專業(yè)骨干進(jìn)入校方直接面對學(xué)生，講授臨床一線的操作技能。

3.設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金

獎學(xué)金的設(shè)立，既體現(xiàn)企業(yè)的社會責(zé)任感，又能實現(xiàn)企業(yè)的人才戰(zhàn)略。澳洋集團(tuán)和瑞慈集團(tuán)分別在我校護(hù)理（養(yǎng)老）專業(yè)設(shè)立獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生不斷通過理論學(xué)習(xí)、實踐訓(xùn)練、臨床操作的優(yōu)秀表現(xiàn)來回報社會，同時明確提出“獎學(xué)金用于獎勵優(yōu)秀學(xué)生，不以畢業(yè)后必須來本單位為前提”，體現(xiàn)出企業(yè)的社會責(zé)任感。

4.加強(qiáng)實習(xí)合作

臨床實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力、建立臨床思維、樹立良好職業(yè)道德的重要環(huán)節(jié)。目前護(hù)理（養(yǎng)老）專業(yè)實習(xí)單位主要為上海市和江蘇省蘇南、蘇中地區(qū)二甲以上醫(yī)院。學(xué)校與委員單位在實習(xí)指導(dǎo)老師培養(yǎng)、實習(xí)前教育、實習(xí)中質(zhì)量控制、實習(xí)后反饋、實習(xí)全程管理等具體問題上達(dá)成共識。

5.優(yōu)先選聘畢業(yè)生

校企合作指導(dǎo)委員會成立的根本目的是“有利于加強(qiáng)和促進(jìn)職業(yè)教育、有利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展、有利于提高學(xué)生的技能和素質(zhì)”。各委員單位優(yōu)先選聘我校畢業(yè)生，即能實現(xiàn)學(xué)校“服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，又能實現(xiàn)學(xué)生“畢業(yè)即就業(yè)”的求學(xué)理想，同時又能為委員單位緩解“招聘不到適合單位的專業(yè)技術(shù)人才”的境地，實現(xiàn)“互利多贏”的目標(biāo)和任務(wù)。

6.人才評價及反饋

委員會將通過對護(hù)理（養(yǎng)老）專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，建立面向社會需求的人才質(zhì)量跟蹤評價指標(biāo)體系，采用模糊綜合評價法，將人才質(zhì)量跟蹤評價定量化，并對評價結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，建立并不斷完善人才評價機(jī)制及反饋機(jī)制。

校企合作指導(dǎo)委員會是我校同眾多企事業(yè)單位共同搭建的現(xiàn)代職業(yè)教育平臺，她能溝及時通職業(yè)技術(shù)人才供求信息和教育改革信息；實現(xiàn)教育教學(xué)資源和企業(yè)資源的相互共享，建立新型的校企合作實訓(xùn)基地；開展師資、職業(yè)資格的全方位培訓(xùn)，促進(jìn)“訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)“零距離上崗”，形成校企良性互動，推動校企共同發(fā)展，使學(xué)校、單位、學(xué)生互惠共贏，提升職業(yè)教育綜合實力，促進(jìn)職業(yè)教育特色化、品牌化與現(xiàn)代化。

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