藝考生的“前世”、“今生”

【摘要】本文先講述了藝術(shù)類高校生的從“藝”之路：被忽視的群體；上各大高考補(bǔ)習(xí)班；重重的行囊；然后描述了踉蹌生涯：美術(shù)功底薄弱對(duì)藝術(shù)與創(chuàng)作的滯慢理解，最后闡述了對(duì)藝術(shù)類高校生源前景的思考：自主招生的利弊、高校藝術(shù)教育的思索。

【關(guān)鍵詞】模式化 滯慢 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0199-01

隨著高考制度的改革和大學(xué)的擴(kuò)招，許多學(xué)校為了更高的高考升學(xué)率，建議學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生選擇“捷徑”。于是，為了上名牌大學(xué)，許多藝術(shù)生開始不著邊際的涂鴉。家長(zhǎng)花費(fèi)巨額費(fèi)讓孩子補(bǔ)習(xí)，又送到各個(gè)美院考試。從零基礎(chǔ)到輕車熟路，所有快捷方法被擾亂通往藝術(shù)的殿堂。

一、從“藝”之路

高考政策的放寬（特長(zhǎng)生加分、國(guó)家運(yùn)動(dòng)員加分）讓許多學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子通過不同的渠道上好大學(xué)。后來國(guó)家嚴(yán)查高考“優(yōu)待生”，門檻增高，藝術(shù)類專業(yè)似乎再一次理直氣壯的成為捷徑的新突破。用短暫的突擊到2個(gè)月的文化課學(xué)習(xí)，似乎只要你用心就能考入好大學(xué)。家長(zhǎng)們語重心長(zhǎng)的勸慰和絢爛多彩的描繪不斷“激發(fā)”著為“夢(mèng)想”而努力的學(xué)子們。

（一）被忽視的群體

許多高中為確保升學(xué)率就實(shí)行“一刀切”政策。為了讓學(xué)校的升學(xué)率增加，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)報(bào)考藝術(shù)類院校。這樣不僅能安穩(wěn)上大學(xué)，體面點(diǎn)的還能進(jìn)個(gè)211院校。讓家長(zhǎng)和學(xué)校都能解決難題，得到雙贏。于是學(xué)校和家長(zhǎng)忽視了孩子真正適合的道路，忽視了高等教育的意義，更忽視了藝術(shù)需要量的積累。

（二）上各大高考補(bǔ)習(xí)班

藝考生們背負(fù)著重重的畫箱，背負(fù)著千斤重?fù)?dān)的高考?jí)毫Γ嗟氖羌议L(zhǎng)們負(fù)擔(dān)的昂貴補(bǔ)課費(fèi)。藝術(shù)考生要面臨藝術(shù)課程考試和文化課的考試。雖然要求的分?jǐn)?shù)是要比文理科的專業(yè)低的多，但面臨藝術(shù)考試的提前進(jìn)行和考前突擊。于是乎，他們躋身于各大掛有知名美院的畫室里。從早到晚10-12小時(shí)的素面、色彩、速寫甚至設(shè)計(jì)創(chuàng)作課。滿身的油彩和沒日沒夜的反復(fù)繪畫。學(xué)生在這其中其實(shí)更多的是在背誦，是在臨摹，是在強(qiáng)加記憶。老師也同樣會(huì)將最快捷的色彩關(guān)系和調(diào)色搭配告訴學(xué)生。而為了這一步，忘記了繪畫的真諦；忘記了對(duì)事物的理解；忘記了那只畫筆落下前的思考。

（三）重重的行囊

2月，藝考生們也迎來他們新的人生選擇。他們拖著重重的“殼”，一步步的像夢(mèng)想奔進(jìn)。許多學(xué)校為了擴(kuò)大招生，降低文化課與專業(yè)課之間的比值。但是也正是因?yàn)閷I(yè)課成績(jī)的提前發(fā)放，至少可以讓懸在半空的心著實(shí)安穩(wěn)了些。

二、踉蹌生涯

（一）美術(shù)功底薄弱

進(jìn)入高等學(xué)府后，大部分的藝考生沒有先天的繪畫基礎(chǔ)，沒有對(duì)繪畫本質(zhì)的熱愛和理解。在圖集概念式的環(huán)境下走進(jìn)大學(xué)校園。于是，他們的功底薄弱。對(duì)于那幾個(gè)月的臨摹和記憶似乎也只停留在隨手的幾筆流暢。在更深的學(xué)習(xí)中將高考前的執(zhí)著跟堅(jiān)定拋的煙消云散。

（二）對(duì)藝術(shù)與創(chuàng)作的滯慢理解

成功的藝術(shù)家要有新的創(chuàng)作和想法。完成了高考時(shí)代的模式化訓(xùn)練，在大學(xué)老師教會(huì)你提高眼界認(rèn)識(shí)大師作品，品讀大家風(fēng)范。用他們的手法添加理解再完成創(chuàng)作。由此，在美術(shù)教育中出現(xiàn)了設(shè)計(jì)專業(yè)。通過基礎(chǔ)的繪畫手段完成應(yīng)用于生活的美的產(chǎn)品或物體。但學(xué)生往往對(duì)創(chuàng)造新事物缺少見解。這成為許多藝術(shù)高校的問題。對(duì)新概念的理解滯慢和隨波逐流似乎成了大學(xué)課程普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、對(duì)藝術(shù)類高校生源前景的思考

（一）自主招生的利弊

藝術(shù)類專業(yè)課的自主招生，使許多學(xué)校自己的權(quán)利放寬。于是，出現(xiàn)更多的貓膩，學(xué)生生源質(zhì)量有待質(zhì)疑。也由于對(duì)某一專業(yè)的特長(zhǎng)被賞識(shí)，自主招生又使很多學(xué)生的潛在特征被挖掘出來。

（二）高校藝術(shù)教育的思索

1.從根源解決生源質(zhì)量

高校教育水平的提升絕大部分的因素在于有好的基石。如果從根源將生源水平抬高，在日后的教學(xué)中充分發(fā)揮。學(xué)生的理解能力更強(qiáng)，自我思考的能力和創(chuàng)新能力也會(huì)有本質(zhì)的自覺思考代替被動(dòng)的死記硬背。

2.在課程安排上逐漸從概念式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`創(chuàng)新型教學(xué)

藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新就是讓原本大多數(shù)的欣賞、追隨變成現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展最入流的藝術(shù)品。一件工藝品能令其產(chǎn)生自身的價(jià)值，而這價(jià)值是藝術(shù)的價(jià)值。因此，在教學(xué)改革創(chuàng)新中，我們應(yīng)試著將概念式的教學(xué)模式向創(chuàng)造性的實(shí)踐模式轉(zhuǎn)型。

3.提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)方向。

越資深的藝術(shù)院校越注重應(yīng)用，培養(yǎng)的越是時(shí)代的接班人。所以，在過程中提高，其實(shí)也是在進(jìn)門時(shí)抬高。藝考生背負(fù)著時(shí)代的另類期望，在越來越多的藝術(shù)生涌來時(shí)，我們?cè)撜J(rèn)真的思索從入門到成功的改變。是否應(yīng)該教育工作者將入口精剪，才會(huì)到出口時(shí)看到一個(gè)個(gè)成熟的藝術(shù)工作者呢？

作者簡(jiǎn)介：

許妍（1983-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，研究生，講師，研究方向：環(huán)境住宅設(shè)計(jì)、軟裝飾設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和改革。