淺談經(jīng)濟發(fā)展中高職英語教學與思想品德教育的融合

摘 要：社會經(jīng)濟的發(fā)展加速了中國市場的國際化，市場競爭變得日益激烈，同時對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求專業(yè)優(yōu)秀而且還需具備良好的內(nèi)在素質(zhì)，從社會發(fā)展的長遠意義來說“德才兼?zhèn)洹辈攀钦嬲牟豢苫蛉钡娜瞬艠藴省Ｄ壳埃谖覈罅Πl(fā)展的高職教育中加強思想政治教育尤為緊迫，高職院校的英語教學旨在滿足行業(yè)所需的高素質(zhì)職業(yè)人才的涉外需求，在英語課程教學過程中融合正確的思想品德教育，并對他們進行高尚情操的指引樹立起健康的道德規(guī)范來提高學生在未來職場上的競爭力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟發(fā)展；高職英語教學；思想品德教育

進入二十一世紀，中國高速發(fā)展的經(jīng)濟給人們的生活帶來了可喜的變化，同時它也在影響著人們生活的各個方面。在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)自由流動并得以合理配置，各國間的經(jīng)濟聯(lián)系和依存性不斷加強，我國也毫無例外地加入到了世界分工和復雜激烈的國際競爭的行列。國際上先進的科技、經(jīng)驗以及大量人才和資金涌入我國，對國內(nèi)市場造成了強大的壓力，很多企業(yè)不得不提高自身能力來應對，各行各業(yè)對所需人才的要求也變得越發(fā)嚴格和苛刻，要達到“德才兼?zhèn)洹钡囊螅粌H所需人才專業(yè)技能優(yōu)秀，而且要具備良好的思想道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，專業(yè)文化修養(yǎng)。

現(xiàn)階段我國正在大力發(fā)展高等職業(yè)教育，為了培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高端職業(yè)人才，國家確立了培養(yǎng)目標：立足于經(jīng)濟發(fā)展、市場變化和社會需求。高職畢業(yè)生漸漸顯示出他們在經(jīng)濟發(fā)展中的重要力量，但也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。由于復雜多樣的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)形成了不同的利益群體和社會階層，他們持有不同的價值觀和道德觀，在思想覺悟、道德水平等方面也有很大的差異；經(jīng)濟全球化為我們帶來巨大的經(jīng)濟效益的同時也帶來了它的副產(chǎn)品：大量落后，腐朽的思想文化垃圾。這些都在改變著人們的思維和生產(chǎn)生活方式，尤其對年輕的大學生們產(chǎn)生了重大影響。一些學生理想信念模糊不清，價值取向扭曲，毫無社會責任感，團隊協(xié)作精神欠缺，心理素質(zhì)極差，無法適應環(huán)境，甚至無法勝任工作要求，因此在高職教育中加強學生的“德行”教育變得尤為重要和緊迫。

高職英語教育是教書育人的一塊重要陣地，高職英語是高職院校學生的必修課程，是高等教育中不可或缺的語言基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務和管理一線的高端人才的英語基本聽說技能，以適應行業(yè)的涉外需求，提升學生未來職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展性，同時它還可提高學生的文化素養(yǎng)以及跨文化交際意識。那么如何使高職英語教學與思想品德教育相融合呢？現(xiàn)做以下幾點分析：

1 在英語課堂中通過對豐富的教學內(nèi)容題材的講解融入思想品德教育

我們說語言是文化的載體，又隸屬于文化，它承載著傳播先進文明的功能，高職英語教學就是在講解語言基礎(chǔ)的同時，寓文化和思想教育于語言教學之中，傳播國外先進的科學文化，講述悠久的歷史文明，介紹優(yōu)秀的人物，弘揚崇高的精神，既提高了學生的英語語言運用能力，拓寬了學生的知識面又提高了學生的思想境界。例如在《21世紀實用英語》教材中有篇介紹籃球巨星Michael Jordan（邁克爾·喬丹）的文章，文章節(jié)選自他的自傳體小說并以他的名言I Cant Accept Not Trying（我不能接受不努力）為標題，直接揭示了文章主題，講述了這位籃球巨星如何堅持和實現(xiàn)自己去打籃球的夢想，又是如何依靠堅韌不拔，努力拼搏的精神一步步成長為巨星的故事，學完文章后，學生唏噓感嘆成功不易，努力才不負青春。

2 利用先進的多媒體設(shè)備可開設(shè)視聽說課程，在訓練學生基本的英語聽說讀寫能力的同時滲透思想品德教育

隨著計算機網(wǎng)絡以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，英語的聽說課堂也結(jié)合視覺應用，使靜態(tài)或動態(tài)的畫面能夠聲情并茂地映入學生的眼簾，進入學生耳中，極大地強化了學生對語言的理解力，并激發(fā)了他們開口說英語的欲望，充分調(diào)動學生對英語課的興趣，改變了他們對英語課“枯燥乏味”的看法。適時地播放有教育意義的英文影片，更增加了英語課堂的趣味性，使學生感受到英語的語言魅力，如經(jīng)典英文影片《The Sound of Music》，即音樂之聲，講述了年輕的修女瑪利亞到退役的海軍上校特拉普家做家庭教師，以童心對童心，用美妙的歌聲和大自然的美景陶冶孩子們的性情，受到孩子們的喜愛并贏得了上校的尊重和愛情。此時，德國納粹吞并了奧地利。愛國的上校拒絕為其服役，在民歌大賽中巧妙地帶領(lǐng)全家翻越阿爾卑斯山，順利逃脫納粹的魔掌。該影片榮獲五項奧斯卡大獎，是一部弘揚愛國主義的優(yōu)秀歌舞劇。學生在被影片劇情深深吸引的同時也學習了地道的英語表達，了解了什么是真善美。觀后感的寫作環(huán)節(jié)更是提高了學生的寫作能力，抒發(fā)了他們對上校愛國之情的贊嘆。

3 在課堂外可增設(shè)英語興趣小組，在學生進行興趣活動時實現(xiàn)德育教育

為了提升校園環(huán)境的人文底蘊，增加學生對西方文化習俗的了解，在教師的幫助下，興趣小組的學生可根據(jù)西方飲食文化習俗自建咖啡吧，奶茶吧等休閑場地，學生在這樣溫馨舒適的環(huán)境下，身心得到了調(diào)節(jié)放松，又可學到謙恭的西式禮儀，奇特的人文習俗，增長了見識，擴大了視野，了解了東西方文化差異，例如讓學生了解和學習東西方的傳統(tǒng)節(jié)日，使他們懂得傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族精神的濃縮，是民族未來的寄托，要摒棄崇洋媚外的思想，增加民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。在這里還可開辟英語角，創(chuàng)造英語語言交流學習的環(huán)境，學生和教師之間就某個話題用英語各抒己見，進行有益地交流，教師在討論過程中正確地引導學生思想，以英語為媒介融入了德育教育。還可教學生唱英文歌曲，用優(yōu)美的歌聲陶冶情操，提高他們的人文修養(yǎng)。

4 結(jié)束語

在當前世界經(jīng)濟迅猛發(fā)展的大潮中，在國家大力發(fā)展高職教育，打造職業(yè)教育特色的今天，如何進一步加強高職英語教育與思想品德教育相融合已經(jīng)成為高職教育能否健康穩(wěn)定發(fā)展亟待解決的突出問題，我們希望能找到一條能適應經(jīng)濟發(fā)展需求，豐富高職英語教育內(nèi)涵，又能突出提高高職學生思想品德的頗有實效的創(chuàng)新教學之路，沿著這條路每一名高職英語教師都會轉(zhuǎn)變落后陳舊的“滿堂灌”逐字逐句精講的教學模式，有意識地在課堂教學中融入思想道德教育。當然提高高職英語教師自身的思想道德素質(zhì)以及職業(yè)道德素質(zhì)，“正己而后可以正物，自治而后可以治人”榜樣的力量無窮盡，做到對學生的人格示范，傳達給學生正能量也是我們必須做到的。

參考文獻：

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作者簡介：張英，女，1978年生，天津人，漢族，本科學歷，陜西能源職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：英語教育。