英語口語教學的現狀分析及母語學習模式的引入

羅美嫦

【摘要】隨著英語教學改革的不斷深入，近幾十年來，我國的大學英語水平取得了較大的成就，但口語教學始終是英語教學中最薄弱的環節，“啞巴英語”“聾子英語”現象普遍存在。本文通過對當前大學課堂英語教學的現狀分析，對英語口語教學提出幾點改革意見。

【關鍵詞】英語口語 現狀分析 母語學習模式

為配合國家與國際接軌的步伐和適應社會用人單位用人方面的需求，國家近幾十年在英語教學改革方面投入了大量的資源，收到了很大的成效，四、六級的通過率在逐年提高。但是，大學生綜合運用英語的能力，尤其是口語表達能力仍不盡人意。很多的大學生能讀懂英語方面的文章，但日常用語反而聽不懂，有的面對著外國人甚至不知所措，不能進行基本的口語交流，口語的教學問題始終是各高校教學過程中的一個瓶頸問題。

一、英語口語教學的現狀

目前，除國際學校外，基本上大多數高校的口語教學還是以國內英語教師為主，原因有二：第一，用外籍教師教育投入成本高，不符合經濟利益。二，目前英語教學的目的還是以應試教育為主，所以國內老師更適合客觀需求。純粹的國內教師進行口語教學會存在口音不夠純正的問題，或者說與外國人說的英語始終有偏差，因此教學效果會有所影響。

另外，由于現在的英語教學都是用傳統的教學方法，教師的講授時間占絕大多數的時間，內容都是詞匯和語法為主，目的還是為了應付考試和提高四六級的通過率，練習口語的時間寥寥無幾。學生方面、由于受到自身母語的束縛，不習慣也不敢開口說英語，最終口語能力越來越差。

二、英語課堂教學的對策思考——引入母語學習模式

在英語教學的環節中，由于口語教學不像詞匯和語法一樣，可以有固定的文字載體和多樣化的教學方法，而且每個人對于語言的敏感度不同，所以在口語教學中學生表現出來的教學成果總是參差不齊。能探索出一種有效地促進口語教學效果的方法，對于解決當前口語教學的瓶頸問題，有非常重要的價值。筆者在近年的英語教學過程中，發現母語學習模式對于英語口語教學有著非常大的作用。

母語是指一個人自幼習得的語言，有兩個方面的特點：第一，有地方味道；第二，一聽就懂。為什么要把母語學習模式應用到英語口語教學中？我們可以回憶這樣一個情景：當嬰兒開始牙牙學語的時候，家長們不會去教他通過什么樣的方法理論去學習發音，因為他們根本聽不懂，只是重復地在他們耳邊講幾個簡單的發音。但是隨后我們會發現，嬰兒慢慢地學會發音，從一開始的不標準，通過犯錯糾正，慢慢地開始標準了，再到后來，很多沒有教的發音嬰兒都能發出來了，并且很標準，隨著他們越來越大，你跟他們交流時，他們都能一聽就懂，并且對答如流。這不禁給了我們啟示，嬰兒學習母語是不需要刻意教的，很自然就能學會，他們是怎樣做到的？這樣一種母語學習模式如果能應用到口語教學中，是否也能收到同樣的效果？

1.母語學習的基本理論。母語學習主要通過耳朵和嘴巴兩個感官器官來完成，耳朵就負責聽外面的聲音，嘴巴負責大聲模仿，嘴巴發出的聲音與耳朵聽到的聲音形成一致，發音就正確了。要使母語學得更深，說得更準，更流暢，要求我們在模仿的過程中，不斷地犯錯糾錯，這樣就能在短時間內能夠對聽到的外音作出反應，進行交流，母語學習的效果就能提升。就好比以上例子中的嬰兒學習發音一樣，父母給他的就是一個外音，他模仿發出來的就是內音，當內音和外音不一致的時候，就是犯錯的過程，通過不斷的糾錯，他就能在短時間內對外音作出反應，并能夠用母語進行交流了。

2.在口語教學中引入母語學習模式。學習口語的要害就要一聽就懂，要做到一聽就懂，關鍵就是抓住學習口語的“七寸”——聽。所以在口語教學過程中，第一步就是要讓學生建立一個獨立的聽力系統。

建立獨立的聽力系統由兩個感應器官組成，一個是耳朵，一個是嘴巴。因為建立獨立的聽力系統需要兩方面的條件，一個是外音，一個是內音。外音就是標準音，由耳朵進入到中耳，并在大腦里建立起語音庫，內音就是口腔音，由口腔進入到中耳，當這兩種聲音同時到達中耳時，會引起錘骨和鐙骨的震動，這就是我們校對自身發音正確與否的過程。所以在口語教學中一方面教師輸出的外音一定要標準。另外，要求學生把好耳朵的聽力關，聽的同時一定要大聲模仿，使外音和內音趨于一致，這就達到了母語學習中的正音效果。所以在具體的口語教學中，教師的發音就有嚴格的要求，如果不是專門的外教進行口語教學的話，可以通過播放標準的磁帶錄音進行正音練習。

第二步要求學生通過精深練習。《一萬小時的天才理論》告訴我們，你如果想成為你想成為的人，都要走這條路——精深練習法。精深練習有三方面的條件：第一，提供犯錯糾錯的機會；第二，可以實時檢測；第三，有檢測標準。所以在安排學生進行口語模仿中，教導學生不要害怕犯錯，要通過不斷地犯錯糾錯，最終達到在0.75秒內對外音作出反應，通過不斷的反復練習，找到學習過程中的拐點，口語學習就能快速提升。

總之，英語口語水平的提高不是一蹴而就，立竿見影的，需要長時間的積累和練習，需要老師正確的指導和學生長期不懈的努力。一個思想可以改變一個民族，英語口語教學也需要更多的有創造性有閃光性的思想融入進行不斷的改革，英語口語的瓶頸問題終有一日能夠解決。

參考文獻：

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