制約農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的因素及對策初探

劉曉軍

摘 要：隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，英語作為全世界的通用語言，對于我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，要想掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，改變家鄉(xiāng)落后的面貌，走向世界，學(xué)好英語顯得尤為必要和迫切。但我們農(nóng)村中學(xué)的大部分學(xué)生在學(xué)英語方面存在很多困難，對英語有厭學(xué)情緒或干脆放棄學(xué)英語，教學(xué)成績和學(xué)生升學(xué)率都不令人滿意，這樣就導(dǎo)致了英語教學(xué)的惡性循環(huán)，從而阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。目前我們農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)和城區(qū)學(xué)校相比明顯處于劣勢。該文通過調(diào)查了解了制約農(nóng)村英語教學(xué)的基本因素，然后從以下幾方面探討了如何提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)效果的對策與方法，希望對農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)的該進(jìn)有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)英語 教學(xué)方法 教學(xué)效率

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（a）-0171-02

1 制約農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的基本因素

1.1 各種環(huán)境因素

在母語的環(huán)境影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語本身就是一種考驗。在學(xué)校，各類學(xué)科教材都是用漢語編寫的，學(xué)生只有在英語課堂上才會接收一些英語信息，而英語課一天只有一節(jié)，要把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，融會貫通確實不容易。在家里，農(nóng)村家庭成員往往文化素質(zhì)不高，思想觀念落后，不注重子女的學(xué)習(xí)，尤其對英語的學(xué)習(xí)得不到應(yīng)有的支持，缺乏理解和認(rèn)識，這會對英語的教學(xué)造成一定的影響。在農(nóng)村，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)，因受地理環(huán)境、交通不便等條件的影響，師生很難與外界取得溝通和交流，勢必會造成信息方面的閉塞，形不成學(xué)習(xí)英語的良好社會氛圍。所以受各種環(huán)境因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很難培養(yǎng)，對英語學(xué)習(xí)有厭學(xué)抵觸情緒，缺乏學(xué)習(xí)動力。

1.2 學(xué)校資源和教師因素

在農(nóng)村中學(xué)，有兩方面存在著很大的弊端。就硬件來說，教師上課利用的只有錄影機(jī)，絕大部分學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備和語音室，有的甚至連錄音機(jī)都沒有。就軟件而言，因為學(xué)科的特殊性，農(nóng)村英語教學(xué)活動得不到應(yīng)有的信息和支持，農(nóng)村中學(xué)規(guī)模較小，辦學(xué)條件有限，英語教學(xué)和教研活動孤立無援，教學(xué)思路也收到很大限制。面對以上這些情況，農(nóng)村教師雖然付出了大量的勞動和心血，但教學(xué)效果仍不理想。教師難教，學(xué)生難學(xué)。

此外，農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)人才難，師資配置得不到合理的優(yōu)化，大部分教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，去外界學(xué)習(xí)交流的機(jī)會也很少，接觸不到先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，上課表現(xiàn)的墨守成規(guī)，教學(xué)方法陳舊單一，滿堂灌，缺乏創(chuàng)新意識。再次，學(xué)校受到升學(xué)與考試的雙重壓力，多注重應(yīng)試教育，使學(xué)生忙于記憶，應(yīng)付考試，對英語根本無興趣可言，處于一種消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，教師也很少跟學(xué)生溝通和交流，難以做到因材施教，從而嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的發(fā)展。

1.3 教材因素

現(xiàn)行中學(xué)英語教材上的內(nèi)容，城市化和現(xiàn)代化氣息濃，淡化了鄉(xiāng)土意識，大部分練習(xí)可操作性不強(qiáng)，對于他們所熟悉的，能引起他們興趣的話題卻又很少，許多詞匯和文章對于一個甚至連市區(qū)都沒去過的學(xué)生來說，顯得遙遠(yuǎn)陌生，不能學(xué)以致用，利用所學(xué)語言知識去表達(dá)身邊的事物，背離了農(nóng)村學(xué)生的需要。而教師成了主要的表演者，學(xué)生很少參與到課堂活動中來，這更加影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

1.4 學(xué)生因素

對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，由于他們所在環(huán)境和其他因素的影響，他們的英語基礎(chǔ)大多很差，初中英語學(xué)得一團(tuán)糟，進(jìn)入高中以后，由于基礎(chǔ)不好，單詞沒記住，語法知識欠缺，沒有閱讀與寫作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新的東西就會產(chǎn)生心理障礙。根本無法進(jìn)行高中英語正常的讀和寫，于是，很多同學(xué)對英語學(xué)習(xí)失去信心，甚至產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。

2 抓好農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的對策

2.1 改善辦學(xué)條件和環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的情景

當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展程度決定著該地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校與城區(qū)學(xué)校在硬件和軟件方面的差距太大，是不能相提并論的，但為了在有限的資源下給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，我覺得學(xué)校應(yīng)從以下幾方面去做。

首先，學(xué)校應(yīng)多舉行一些有關(guān)英語的活動和競賽，如高中英語基礎(chǔ)知識競賽，閱讀能力競賽，寫作能力競賽等。此外，還可以成立各種英語興趣小組，給學(xué)生提供全面綜合訓(xùn)練的機(jī)會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，希望學(xué)校加大資金投入，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，修建語音室和多功能報告廳，安裝多媒體教學(xué)設(shè)備等。

2.2 教師要提高自身教學(xué)水平，做好課前準(zhǔn)備

首先，農(nóng)村教師要想提高自身的教學(xué)水平，就必須具有豐富的專業(yè)知識。要有與時俱進(jìn)的觀念，還要不斷地豐富自己的知識面，才能提高教學(xué)效率。另外，備課要充分、教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，在教學(xué)過程中，教師要靈活采用不同的教學(xué)方法，精講精練，以學(xué)生為中心。知識講解要舉一反三，化難為易，讓學(xué)生能夠長久保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)效率就會提高。

其次，教師要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。課前要考慮到每位學(xué)生的情況，對每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性特點、認(rèn)知能力及理解能力要有全面的了解，才能做到因人而異，因材施教，取得更好的教學(xué)效果。

最后，教師上課前應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，做到精神飽滿、思路清晰。用自己熱情樂觀的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到快樂，振奮學(xué)生的精神。此外，教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心，不能粗暴地訓(xùn)斥、體罰學(xué)生。總之，根據(jù)不同學(xué)生的心理特點，發(fā)揮其各自的特長，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

2.3 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)過程中，不能總是以應(yīng)試為導(dǎo)向，而應(yīng)該圍繞激發(fā)學(xué)生興趣為中心。

農(nóng)村中學(xué)因條件不好，目前英語課堂教學(xué)還不盡如人意。鑒于這種情況，特別是課堂教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種情景，可通過卡片或自制卡片、簡筆畫、情景對話和做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)英語的快樂。有條件的學(xué)校可通過多媒體，設(shè)計與教學(xué)有關(guān)的幻燈片，自制適合學(xué)情的課件，給學(xué)生提供廣闊的想象空間，這樣學(xué)生因為新奇才會保持活躍的課堂氣氛。

2.4 改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段。如果教學(xué)方法陳舊單一，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在上課前要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到心中有數(shù)，游刃有余。喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。在課堂教學(xué)中，我們盡量運用“先學(xué)后教、精講多練、合作探究、師生和諧”的高效課堂教學(xué)模式，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨立思考，讓學(xué)生多進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)的趣味性。

其次，教師要面帶微笑，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生放下緊張的情緒，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

2.5 合理編排教材，貼近學(xué)生實際

現(xiàn)行英語教材的編寫過于理想化和城市化，每個單元話題里設(shè)計了一定的虛擬情景和任務(wù)，讓學(xué)生在攝入大量的材料后組織各種對話或其它形式的訓(xùn)練，以達(dá)到鍛煉口語、掌握知識技能的目的。對于我們教育相對欠發(fā)達(dá)且又是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的容量大，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得很勉強(qiáng)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的已有經(jīng)驗與能力，相當(dāng)一部分學(xué)生是達(dá)不到的。假如農(nóng)村英語教材編寫能夠從農(nóng)村實際情況出發(fā)，走平民化道路，在一定程度上彰顯鄉(xiāng)土意識和地域文化，此外，如果能改變城市和農(nóng)村教材一體化現(xiàn)象，盡快普及農(nóng)村中學(xué)校園網(wǎng)以實現(xiàn)教育資源城市和農(nóng)村共享，加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資力度，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，我認(rèn)為農(nóng)村的英語教育是會有一個新氣象的。

2.6 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生健康成長

父母是孩子最好的老師。所以家庭教育的重要性是不言而喻的，教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作。在農(nóng)村地區(qū)，家長的教育水平普遍不高.所以家長應(yīng)該提高自身的文化水平。此外，英語教師要經(jīng)常向家長宣傳家庭教育的重要性及正確教育方法，使家長關(guān)心子女的成長，重視子女的英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供必要的英語學(xué)習(xí)條件，教師和學(xué)生家長要共同擔(dān)負(fù)起督促和引導(dǎo)的責(zé)任，使學(xué)生盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣孩子才會有一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.7 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語成績

農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入高中以后，由于底子薄，基礎(chǔ)差，學(xué)到一定階段就聽不懂，再加上家庭方面重視不夠，有想放棄的念頭。尤其是英語這門學(xué)科，記憶量增大。對沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來說就很吃力了。因此，在教學(xué)中，我們不僅要經(jīng)常地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還得培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，共同激發(fā)學(xué)生努力向上。

要想養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語成績，學(xué)生們就得解決以下幾個問題。首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對任何一位學(xué)生來講，都應(yīng)該有個確定的人生目標(biāo)。作為農(nóng)村的學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，把考上大學(xué)，將來從事一份有價值的工作作為人生目標(biāo)，從而增強(qiáng)自己努力學(xué)習(xí)、為之奮斗的信心。其次要相信自己，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，總覺得自己很笨，比如，在記憶單詞、完成練習(xí)和作業(yè)等方面不及別人。就開始懷疑自己的能力和智力。在面對這些困難的時候，我們應(yīng)該相信自己，只要下定決心，刻苦學(xué)習(xí)，就一定能提高自己的英語水平。再次要多讀多記，幾乎所有的英語知識的獲得都是通過記憶獲得的。針對英語這學(xué)科的特點，學(xué)生應(yīng)該多朗讀、多閱讀。把單詞、短語、固定搭配、固定句型等都應(yīng)該記憶下來。只要學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就一定會提高英語成績。

3 結(jié)語

總之，只要我們不斷地改善農(nóng)村辦學(xué)條件，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系合作，從實際出發(fā)，克服困難，根據(jù)學(xué)生個性特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分利用和挖掘資源，提高課堂效率，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量就會得到提高，農(nóng)村落后的英語教學(xué)現(xiàn)狀也會有大的改觀，農(nóng)村學(xué)生的英語水平會有明顯的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部制定，英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2011.

[2] 劉秀珍.新媒體環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)英語高效課堂教學(xué)實踐[J].校園英語：教研版，2012（3）：75-77.

[3] 王楊波.新課改形勢下如何構(gòu)建中學(xué)英語高效課堂[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2013（6）：155-156.