分享才能更好玩

于婷

觀察實錄：

活動開始了，孩子們紛紛選擇自己喜歡的活動區(qū)域，尤其是男孩子特別喜歡的拼插區(qū)擠了很多小孩，因為那里可以拼插出他們的許多夢想，但往往越是美好的就越有險境。今天晨晨和文文同時看上了一筐玩具，兩人你看我一眼我看你一眼，都想伸手去拿。只見晨晨趁文文一不留神，以最快的速度拿到了那筐玩具并坐到位子上玩了起來。文文看了，氣不打一處來，走到晨晨面前說：“我想玩這筐玩具，我都想好搭什么了？”但晨晨不理會，并和他說：“我也想好搭什么了。”文文沒有辦法伸手就把晨晨的那筐玩具推倒在地上，還大聲說著：“你不讓我玩，我也不讓你玩！”晨晨看到這種情況馬上找到我說：“于老師，文文不讓我玩玩具，是我先拿到的，他沒拿到就把玩具扔到地上了。”文文馬上上前狡辯說：“不是這樣的，他不讓我玩。”

行為解釋：

晨晨和文文都是活潑好動的男孩子，他們的想象力豐富，都愛表現(xiàn)自己，總是希望把大家的眼光都集中在自己的身上，而拼插玩具是最好的證明，每天他們都會把自己拼好的成品擺出來讓小朋友看。但合作對于剛上中班初期的他們來說有點難度，他們有合作的想法但做起來往往總是相反的。因此，為幼兒提供合作性的平臺非常重要，而小組活動更是為孩子初步嘗試合作提供了一個寬闊的舞臺。從這件事中可以看出，當孩子們遇到自己特別喜歡的事物時，他們通常會據(jù)為己有，雖然在事后他們知道這樣做是不對的，但在事件發(fā)生時他們的第一主觀意識還是占有，只有自己的需求得到了滿足才會去與別人分享。……