淺議如何提高初中語文教學的趣味性

周麗琴

【摘要】如今的初中語文課堂，呈現的是教師講、學生聽，教師寫、學生記的教學局面，本應生動有趣的語文課堂，變得壓抑沉悶，學生更是無法將注意力集中，而是呈現稀里糊涂、昏昏欲睡的狀態。所以，我認為，我們有必要對當今的課堂教學策略進行轉變，構建一個充滿趣味性的語文課堂，讓學生不再是無精打采的狀態，而是變得喜歡語文、熱愛語文，愿意以積極主動的態度去學習語文。

【關鍵詞】初中語文 趣味性 導入環節 現代多媒體技術 課堂實踐活動

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0056-02

筆者作為一名基層的語文教育工作者，對如今語文教學現狀的改變，以及增加其趣味性，也進行了不斷的教學實踐，從中獲得了頗多有益心得和感悟，現從自身經驗出發，對如何提高初中語文教學趣味性這一論題進行詳細的說明和描述。

一、重視課堂導入環節，誘導學生積極主動探索新知

如果說語文教學是一門藝術，那么課堂導入就是藝術中的藝術。正所謂：“良好的開端是成功的一半。”導入，是一整節課的最初環節，它時間短暫，但是所起的作用卻是我們不容小覷的，如果這一環節我們設計的符合學生興趣愛好，那么學生的注意力就會迅速集中起來，將課下延續的心理雜念和干擾消除干凈，進而興趣盎然地投入到對新知的學習和探索中去。所以，作為初中語文教師的我們，若想提高語文教學的趣味性，就必須重視對這一環節的設計，使學生在上課一開始，就感受到語文學習的樂趣，從而誘導學生積極主動地探索新知。

比如，以《看云識天氣》這篇課文為例，傳統做法是教師上來直接讓學生自行閱讀課文，然后對課文中的知識點加以解釋和講解，學生具有很大的被動性，缺乏主動學習的興趣，因此，上課一開始，我就對學生說：“同學們，下面老師先說幾個諺語，你們注意聽一下，‘朝有破紫云，午后雷云臨‘烏云攔東，不下雨也有風‘天上豆英云，地上曬死人‘有雨山戴帽，無雨山沒腰，你們知道這些諺語，說的是哪兩者之間的關系嗎？”“云和天氣”學生興奮地回答道，“沒錯，云和天氣之間，有著密切相關的聯系，通過看云，就能辨別、推測天氣的好壞，那么，你們想不想知道如何看云才能知道天氣的氣象？”“想！”“好，接下來就請大家和老師一起，走進這篇說明文，看看它是如何把有關云和天氣的知識告訴我們的。”這樣，我通過在課堂導入環節設計富有懸念性的問題，引發了學生的思考，進而誘導他們積極主動地去探索本節課的新知。

二、靈活運用現代多媒體技術，增強語文教學的直觀性

大部分語文教師，在進行語文教學時通常都是用傳統的教學工具粉筆+黑板+教科書，使得學生接收到的知識都是抽象、死板、冷冰冰的語言文字，感受不到這門學科所具有的魅力。而現代多媒體技術，將圖像技術、語音技術、視聽技術都集中在了一起，具有極強的直觀性和實時性。所以，身為初中語文教師的我們，就可現代多媒體技術靈活運用于語文教學中，讓學生在聲、像、文的氛圍中，歡快、愉悅地學習語文知識。

如在學朱自清先生的《春》這篇課文時，我就運用多媒體技術一邊播放聲情并茂的課文朗讀，一邊展現描寫春天的四幅美麗圖畫的動畫畫面，于是 ，學生立即有了身臨其境之感，進入到了春回大地、生機勃勃的動人景象中。這樣，我通過運用現代多媒體技術，既增強了語文教學的直觀性，激發了學生的學習興趣，也使學生深刻感受到了春天的美，培養了學生熱愛自然、熱愛生活，積極進取的生活態度。

三、開展行之有效的課堂實踐活動，使課堂煥發生命的活力

一直以來，學生之所以對語文學習不感興趣，語文教學之所以處于高耗低效的狀態，其中原因與教學方法的陳舊和教學內容的封閉脫不了關系，若想提高語文教學的趣味性，使語文教學走出困境，就必須重視語文教學的開放性和多樣性。所以，身為初中語文教師的我們，除了在課堂上向學生講授各種語文語言理論知識點，還應積極開展行之有效的課堂實踐活動，使枯燥乏味的語文課堂煥發出生命的活力，讓學生體驗到學習語文的愉悅和樂趣，進而對語文學習產生濃厚的興趣。

如在學了《皇帝的新裝》這篇課文之后，我就根據教材內容，將其編成了一個小型劇本，課堂上，選取合適的學生人選，讓他們對劇本中的人物角色進行扮演，如皇帝、兩個騙子、兩位大臣、民眾、小孩等等，然后，按照劇本中愛新裝、做新裝、看新裝、穿新裝、展新裝的故事情節，讓學生進行演繹扮演。這樣，我通過在課堂上開展角色扮演這一實踐活動，既改變了以往枯燥沉悶的課堂教學現象，使課堂煥發了生命的活力，也使學生深刻領會了這一童話故事的內涵，能幫助學生建立抵制社會丑惡行為的意識和勇氣。

綜上所訴，身為初中語文教師，我們要運用一切行之有效的教學手段，提高語文教學的趣味性，使學生覺得語文課堂不再是呆板無趣，而是充滿了樂趣，從而變得喜歡學語文、熱愛學語文。

參考文獻：

[1]鄭玉寶《優化初中語文教學策略的探究與實踐》西北師范大學2006-11-01

[2]戴婧婧《初中語文課堂教學模式發展趨向研究》蘇州大學2014-09-01