教育均衡發展背景下中學體育教育研究

陶敏敏

摘要：當今社會，人們對教育均衡化的關注越來越明顯。教育的均衡發展，關系著整個中國教育未來的發展，關系著我國人才的培養和社會公平的實現，是個戰略問題。隨著時代的進步，社會對人才的要求越來越嚴格。要想在競爭中脫穎而出，必須擁有高技能、高文化、高素質、高體魄等等。這些能力或優勢都需要靠教育的均衡發展來實現。在學校教育中，均衡發展及均衡教育資源是實現教育公平的保障。而學校的中學體育教育的發展關系到整體教育全局的發展。

關鍵詞：教育均衡 發展理念 中學體育

【分類號】G633.96

1引言

中學體育教育觀念改革是學校教育改革的重要支柱。我國的教體部門以及文藝部門等相關部門在改革體制、改革教學、改革觀念的指導下紛紛結合自身實踐經驗和歷史教訓，通過開展體育教學思想討論活動，活躍思維，營造氣氛，鼓勵教師加強對教學改革進行深入探討和研究，并對研究結果和探討意見進行匯總。對匯總出來的意見和建議再進行集體討論，制定出合理章程、有效措施和細節，緊密結合中學體育教育的現狀和實際，進而積極應對改革中出現的新問題和新難點，為教學改革提供論證依據和改良意見。學者的研究大多集中在探討市場經濟與中學體育教育改革的關系以及在現階段思想政治教育和高效體育教學改革的新命題。這些方面可以幫助學校加快體育教學改革，應對教學改革中出現的問題。

2教育均衡發展下中學體育教育的重要性

實現教育的均衡發展是我國教育未來發展的趨勢和目標。只有均衡發展教育，才能構建一個公平、理想、和諧的教育環境，進而促進整個社會的公平與和諧。體育作為學校教育的固定學科，在世界各國推廣開來。在各式各樣的運動會以及賽場上總能看到運動員活躍的身姿。運動員的頑強拼搏精神，觀眾高昂的熱情以及體育競技給我們帶來的號召力與凝聚力是無可比擬的。從中學開始我們就要不停的運動鍛煉，參加各種的運動會，通過這些活動幫助學生養成了良好的生活習慣，增強了學生的身體素質，增進了團體之間的合心力。而學校體育與之前的體育教學有著共同的目標，都是為了提升學生的身體素質。

3教育均衡背景下體育教育的困境

目前的體育教育模式單一，學生的自主性不強，只是體育課堂教學和簡單的測評，諸如千米長跑、籃球之類。在經過簡單的測評后，體育教學也就宣告完結。而在新的模式下，仍有一些學校領導空談體育教學改革，只整改操場，并未嘗試新的教學模式。課程的設置也不足，體育教學缺乏對體育文化、歷史的教育，學生知識面狹窄，只能夠被動接受教育，缺乏樂趣，不利于學生的體育能力和身體素質等綜合能力的培養。

4中學體育教育具體優化措施

4.1 形成終身體育的觀念

終身體育的觀念一經提出，就博得眾人的好評。終身體育要求人在其一生的過程中不斷的鍛煉自我，不斷的學習、接受體育。而教科文組織早在1978年就提出要讓體育成為終身教育。我國也在全面健身計劃中明確要對學生進行終身體育教育。一直以來，中學體育教育始終受應試教育的影響，始終是為了考試和競技而存在。而今新的中學體育教育理念告訴我們在教學中不僅要注重傳統的教學，還要培養學生的興趣，讓學生養成終身鍛煉的習慣。中學體育教育不僅可以通過課堂教學，還可以通過課外活動與運動比賽來為學生樹立終身體育的觀念。而學校作為體育教學的最終點，一定要教會學生自主安排科學有效的體育鍛煉，自我測試、自我評價鍛煉效果，幫其確立終身體育的觀念。

4.2 培育創新的意識

知識經濟社會，創新無比重要。學校作為培養學生創新意識和能力的主戰場，應該在每個課程上創新模式，開拓學生的思維，為他們營造好的創新環境。體育運動和鍛煉有助于讓學生保持清晰的頭腦，健康的體魄，良好的心理素質。而這些都是人們發揮主觀能動性，突顯自身潛力的基礎。通過體育活動，學生不僅可以獲得運動經驗，還可以鍛煉自身的承受能力，還可以養成包容謙讓的性格，幫助學生塑造良好的行為方式，使他們變得更強，能夠不斷的挑戰自我，完善自我，提升自我。在這個過程中也蘊含了創新意識和創新能力的培養。

4.3 轉變中學體育教育的觀念

中學體育教育觀念也要堅持以人為本的理念。一切鍛煉都要以提升學生身體素質，培養學生運動觀念為重點。但在現今的學校體育教學中，傳統的觀念依然存在，教師過分主導，學生被動參與，使得結果不盡人意。體育精神被忽略，體育教學目的被無視，體育課程僵硬化、訓練化、應試化，也扼殺了學生對體育的熱情和興趣，使得體育教學的目標難以實現，學生的能力和素質得不到提高。要轉變體育教學觀念，必須擺脫舊的思維模式，與時俱進，為適應社會的需要來設置課程。為提升學生的積極性和創造性，可以大力發展業余體育組織，通過舉行或開展豐富多彩的校園活動來培養學生的熱情，也為校園營造濃厚的體育鍛煉氛圍。充分利用網絡多媒體資源，傳播體育精神，加強教師與學生之間的聯系，創新體育教學模式，完善課堂教學方法，培養學生的終身體育觀。

4.4調整體育教學的知識結構

改革體育教學模式，將知識、人文、科技教育融會貫通。隨著信息技術的高速發展，技術革命逐漸成為社會的主流思潮，而知識經濟社會也逐漸被眾人接受。所為知識經濟就是人文和科技教育的融合。隨著教育改革的深入，傳統的教育理念也逐漸被社會所拋棄，新的理念在樹立。體育課程改革也刻不容緩。我們不僅僅要傳授學生知識和技能，更要幫助他們樹立健康第一、終身體育的理念，通過訓練學生的生存能力和活動能力來提高他們的身體素質，激發他們的體育意識。在進行體育鍛煉時要根據不同學生的不同狀況來進行科學合理的安排，建立體質健康的評價機制，確保學生體質達標。體育考核應注重過程，看輕結果，要突出健身和積極參與的觀念，改變從前只是為了考試而鍛煉的思維方式。

5 結語

教育均衡發展符合我國當前教育的國情，是教育改革的必然要求。我們要不斷探討和研究，總結和汲取前人的教訓及他人的經驗，借鑒國外的先進理念和教學創新模式，盡快找出解決當前問題的行之有效的措施，制定出相應的方法和策略，促使我國學校中學體育教育的改革進一步完善，提高全民教育質量，為今后社會的發展提供更多更好的高素質人才。

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