用真情撥動孩子的心弦

袁靜

摘 要：孔子曰：“親其師才能信其道。”老師只有與學(xué)生建立起深厚的感情，學(xué)生才能領(lǐng)悟你的愛，學(xué)生在心理上才會得到滿足，才會向你傾訴內(nèi)心世界，才會聽從你的教誨，接受你的教育，才能把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的需要，并為滿足需要而去努力。在我十多年的教育教學(xué)體驗中，特別是在班主任工作實踐中，我越來越深刻地認(rèn)識到情感教育的重要性，我認(rèn)為 “情”可以從四個方面著手。

關(guān)鍵詞：情感教育；探究

一、用“豪情”激發(fā)孩子

美國作家愛默生說：“自信是成功的最大秘密。”如何讓孩子樹立自信？如何激發(fā)起孩子的自豪？教師激情的演講，教師豪邁的語言，教師自豪的神情會喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生渴望，獲得情感體驗，從而真正相信自己。

案例一：每接一個新班，我上的第一堂課不是語文，而是思想品德教育課。一走進(jìn)教室我就會精神飽滿地問學(xué)生：“孩子們，我知道你們會的東西很多，能不能把你們最拿手的說給袁老師聽聽啊？”有的孩子說：“我會溜冰、騎車。”有的說：“我會做飯、洗衣服。”有的說：“我會唱歌、跳舞。”還有的說：“我會跟媽媽種菜、買菜。”……聽完同學(xué)們的交流，我會向他們豎起大拇指微笑著說：“孩子們，你們真能干呀！你們會的有的袁老師都還不會呢？所以呀，你們要相信自己”——我馬上在黑板上用紅筆寫下李白的千古佳句——“天生我材必有用。”然后叫所有的同學(xué)大聲地讀讀這句話。“同學(xué)們，知道這句話的意思嗎？”許多同學(xué)都搖頭。“你們想知道嗎？”“想！”幾十個同學(xué)異口同聲答道。我正是我想要的，我馬上由老師變成“演說家”，我站在講臺上激情飽滿地演講：“‘天生我材必有用這是李白留下的不朽的名言，更成了人們自我肯定和鼓勵他人的名言！每個人來到這個世界都有其自身的意義、價值！上帝既然降生出你來，必有所用！要知道李白他的一生并不順利，他有過貧窮的處境、有過失去朋友的悵惘、有過失業(yè)的無奈、有過貶官的打擊……但是他豪爽樂觀，唱出‘天生我材必有用的響亮聲音，而且還瀟灑自信地進(jìn)取，怎不讓人欽敬感慨？上帝給予了每一個人的生命，同時每一個人有自己獨特的一面，那么為什么不把它展示出來呢？為什么不相信自己？為什么不給自己一個機(jī)會呢？孩子們，相信自己！——‘天生我材必有用！”有的孩子點點頭，似乎感悟到什么。些時的我趁熱打鐵，“孩子們，你們能向李白學(xué)習(xí)嗎？”“能！”“你有自信嗎？”“有！”“好！讓我們帶著自信，讓我們帶著自豪再來大聲地讀這句話。”“當(dāng)你遇到困難時，你要自信地說”—— “天生我材必有用。”“當(dāng)你灰心失望時，你要自信地說”——“天生我材必有用。”“當(dāng)你的朋友想要退縮時請自信地告訴他”——“天生我材必有用。”

這就是激情的力量，在豪言壯語的演講與引導(dǎo)中，所有的孩子內(nèi)心的情感暴發(fā)，奮發(fā)向上的斗志涌起，自信的力量樹立，讀出了自豪，讀出了激情。

二、用“友情”幫助孩子

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“教師要成為學(xué)生雪中送炭的幫助者，心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者。”所以老師要像朋友一樣給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的小手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄清。

案例二：去年，我接手一個畢業(yè)班，班上有一個叫王麗瓊的女孩子，由于種種原因，這個孩子非常自卑，非常脆弱，只要有人在竊竊 私語她也會哭上好一陣兒，因為她總以為別人是在說她。哪怕是別人一個斜著瞟她的眼神，她也覺得是不懷好意，所以她常常受到“自我傷害”。于是，我對她也特殊相待——小心關(guān)愛與呵護(hù)，漸漸地她信任我把我當(dāng)作了朋友，有什么事都會以寫信的方式告訴我。

有一天下午，我忽然收到她這樣一封信：“袁老師，我決定要走了，同學(xué)們不喜歡，媽媽也不愛我，我覺得自己就好像是多余的。不過在走之前，我要把自己打扮得漂漂亮亮的……”當(dāng)看到這封信時，我嚇得直冒冷汗，直奔教室，看到她仍然在教室我才長長地吁了一口氣。但是，我知道這件事決不簡單。我把她叫到教室的走道上問她怎么回事，她只是不斷地哭泣，我輕輕地拍著她的肩膀說：“你不是把袁老師當(dāng)作朋友了嗎？朋友之間還有什么不能說的呢？”“我……我……”這樣吧，你先上完這節(jié)課，放學(xué)后我們再談好嗎？”她點點頭。帶著煎熬的心等到放學(xué)時間，我馬上走向教室，當(dāng)我看到她沒在教室時我傻眼了。她到哪里去了？其它同學(xué)說她一下課就背著書包走了。難道到我家找我去了？我急奔回家，沒有。難道她？？？不會的！不會的！我不停地安慰自己。走，到她家去看看！我馬上叫老公用摩托車帶著我狂奔她家。天啦，家里也沒有！她媽媽還根本不知道孩子有會這種輕生的念頭。她究竟到哪里去了？我們分頭尋找，終于在天黑前把她找到了。當(dāng)她看到我們時，頭埋得低低的，眼淚花不停打轉(zhuǎn)。“袁老師，我……我……不是故意的……”“別解釋，只要你平安就好！”我頓了頓，“你還把袁老師當(dāng)朋友不？如果你還把我當(dāng)作朋友，你跟我說說心理話。”原來，頭天晚上，她媽媽誤會她偷了家里的10元錢，還說不送她讀書了，她非常傷心，整整哭了一晚上。聽完事情的原尾，我一邊像朋友一樣安慰、鼓勵她，一邊給她講父母愛的表現(xiàn)形式：一種是慈祥的鼓勵的愛，一種是嚴(yán)厲的嚴(yán)格要求的愛。讓她感受到她媽媽這樣做其實也是一種愛，當(dāng)時的媽媽只不過是氣話而已……后來，她也向我承諾再也不會做傻事了。

“朋友是天，朋友是地，朋友能夠頂天立地；朋友是風(fēng)，朋友是雨，朋友能夠呼風(fēng)喚雨。”真正視學(xué)生為朋友，就要俯下身子和學(xué)生站在同一平臺上，像朋友一樣親切友好，師生間的情感才會順暢交流。

其實，每個孩子心中都有最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，只要用“情”撥動它，就會發(fā)出獨特的動聽的音符。“豪情”如太陽，給孩子們帶來蓬勃的朝氣；“愛情”如清泉，悄無聲息滋潤孩子們的心田；“真情”如燈塔，照亮孩子們前行的道路；“友情”如夜空中的星星，點亮孩子心中的明燈。讓我們用“情”為孩子們譜出一曲曲美妙的音樂之花吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《班主任最需要什么》.

（作者單位：重慶市石柱縣王場鎮(zhèn)小學(xué)校）