淺談5S管理在高職院校口腔實驗室的應用

張揚帆

內容摘要：隨著口腔醫學技術類高職辦學規模的不斷發展，口腔實驗室的管理問題日漸顯著，5S管理可以有效的解決問題，同時還能提升學生的職業素養。因此，逐步的開展口腔實驗室的5S管理，是保障教學質量的有效方式。

關鍵詞：5S管理 高職院校 口腔實驗室

一.我校口腔實驗室存在的問題

我校通過中專升格轉型而來，教師中理論教師偏多，實驗教師不足。理論教師在實驗教學時缺乏熟練的操作技能、缺乏節約意識，實驗用品擺放無規律，經常出現找不到用具的現象;而實驗教師在教學中缺乏主動性和積極性。同時，實驗室配置的大量昂貴儀器利用率低以及實驗耗材過期還沒使用，浪費資源。另外，作為實驗室的主體的學生數量增加，缺乏統一培訓和監管機制，在實驗過程中，學生常因為無知破壞實驗器材，實驗用品用完亂擺放，不按要求填寫儀器設備使用記錄等。這些原因直接導致口腔實驗室管理無序，工作積極性缺乏。

二.5S管理深入口腔實驗室管理的必要性

5S管理的內涵是Seiri（整理）、Seiton（整頓）、Seiso（清掃）、Seiketsu（清潔）Shitsuke（素養）五個方面：整理是區分必要和不必要物品，處理不必要物品;整頓是將必要物品分門別類，擺放整齊、標識并明確數量;清掃是打掃干凈工作場所，對異常或故障設備進行處理;清潔是將“整理、整頓、清掃”標準化、制度化，并不斷改進，使現場保持最佳狀態;素養是指養成良好的工作習慣，按規章制度行事[1]。

昂貴儀器設備的低使用率，消耗品的浪費究其原因：一是實驗室在配置儀器是均選用較高的配置，但實驗隊伍更新滯后，大型設備不能合理利用;二是購買實驗耗材時沒有有效的管理登記。高職院校口腔實驗室的管理主要包含三個方面：對儀器設備的管理、對實驗人員的管理、對教學質量的管理。實際上，都是圍繞著“實驗”這一過程來開展的，但高職教育重視結果而非過程。事實上，結果和過程同樣重要，在學習過程中不嚴格要求，在工作過程中就很難改變。5S管理就是重視細節，將每個過程、步驟具體化、明確化。5S管理中對必需品、非必需品的有效擺放和標識，可以一目了然、最快速的取得所需之物。同時有效的、規范化的培訓也有利于教師能力的提高，設備使用率的增加。

綜上所述，對于教師實施5S管理能強化教師的操作技能，提高教師的整體素質，滿足培養學生實踐能力的需要。對于技術與管理人員實施5S管理能培養其認真做事的習慣，從而提高工作熱情和敬業精神。對于學生實施5S管理能轉變學生中普遍存在的做事馬虎、行為渙散、責任意識不強、衛生意識差等習慣，養成遵章守法、認真負責、關注細節的好習慣，從而提高個人素質[1]。

三.口腔實驗室如何推行5S管理

1.實驗室管理的信息化，有利于提高資源利用率，能有效統計實驗室資產，降低成本[2]。

2.制定詳細的推行計劃，定期培訓和宣傳，讓所有人看到5S，了解5S。

3.讓學生參與實驗室的管理：通過推薦評選成立學生管理小組;對管理小組成員進行培訓;教師和管理小組討論實驗室日常管理辦法，同時完善各種規章制度，并列出管理人員排班表，分工明確，責任到人;讓管理小組參與實驗耗材的管理，實驗物品的準備和回收，實驗儀器設備的維護、保養[3]。

4.明確實驗室5S管理的實施內容：在實驗室明確標志區域線、警示線;在醒目的位置粘貼實驗室規章制度，讓每位進入實驗室的人員都能清楚的看到;用告示板寫明各重要儀器設備的操作流程圖;用提醒版提醒學生必須完成的實驗操作要點、目的要求、注意事項、考核細則等。在實驗過程中，要求學生對號入座;做完實驗后相關人員必須按要求整理實驗器材、將器材置于規定地方、對物品進行標識、填寫設備物品使用情況記錄表;實驗結束后，對實驗室進行清掃，并將責任落實到個人[1]。

5.一定要制定嚴格的監督管理制度。

參考文獻

[1]許雪芳.5S管理與高職院校實驗室管理研究[J].企業科技與發展，2010，18：219-231.

[2]陳曦.現代信息技術在高職實驗室管理中的應用[J].遼寧高職學報，2015，17（2）：67-94

[3]鐘鳳，徐全臣，黃文靜等.口腔醫學教學實驗室學生參與式管理的實踐與探索[J]中國高等醫學教育，2014，2：51-52

（作者單位：廣州醫科大學衛生職業技術學院）