奧爾夫音樂教育理念對高師舞蹈專業(yè)學生提升綜合能力素質(zhì)的影響

牟晨　李松珊

【摘要】隨著我國藝術教育事業(yè)的改革不斷深入，高等師范院校藝術學科教育也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展局面。由于高等師范院校藝術學科教育理念的不斷更新，將奧爾夫音樂教育這種先進的教育教學理念引進到師范類大學舞蹈專業(yè)的課堂教學中，對提升舞蹈專業(yè)學生的綜合素質(zhì)顯現(xiàn)出重要的作用。

【關鍵詞】高師；奧爾夫；舞蹈專業(yè)；綜合素質(zhì)

奧爾夫音樂教育體系是當今世界最為廣泛關注的音樂教育體系之一，他曾經(jīng)說過動作、舞蹈語言緊密結(jié)合在一起才是人類天性中擁有的，是以最原始狀態(tài)存在的綜合藝術。這種理念在新時期同樣影響高等師范院校舞蹈專業(yè)學生，在不斷發(fā)展的高等藝術教育教學的變革中如何應對這種變化，形成行之有效的教育教學方法來提升學生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為廣泛關注的焦點。

一、內(nèi)涵符合高等師范院校舞蹈專業(yè)學生課堂教學實際需要

隨著我國藝術教育事業(yè)的改革不斷深入，高等師范院校藝術學科教育也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展局面。對此，探索新形式下高等師范院校藝術學科的教育改革與創(chuàng)新，對今后我國高等藝術教育持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。

由于高等師范院校藝術學科教育理念的不斷更新，將奧爾夫音樂教育這種先進的教育教學理念引進到師范類大學舞蹈專業(yè)的課堂教學中，對提升舞蹈專業(yè)學生的綜合素質(zhì)顯現(xiàn)處重要的作用。

作為當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一的奧爾夫音樂教育法，是一種綜合性的教學體系，這種音樂理念倡導原本性的音樂教育。就是從音樂的本原出發(fā)發(fā)揮人的本能作用和以舞蹈、語言、動作三者的統(tǒng)一結(jié)合是奧爾夫音樂教學法的核心和靈魂。

就其重要性來講，這些課程教學內(nèi)容與舞蹈專業(yè)的教學內(nèi)容有學科間的交叉與滲透，因此如何設計出合理的符合舞蹈專業(yè)學生身心需要的、能夠提高學生藝術綜合素質(zhì)的高質(zhì)量的教學內(nèi)容，貼合目前社會所需的綜合素質(zhì)較強的高校畢業(yè)生就成為高等師范院校教育教學改革關注的重點。

二、對拓展高等師范院校舞蹈專業(yè)學生的創(chuàng)造性思維起到一定作用

奧爾夫音樂教育教學法本身屬性即是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，教學中課堂內(nèi)容及其豐富，教學方法不拘一格，在對學生能力培養(yǎng)上，注重學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與加強。隨著科技的進步與人類文明的發(fā)展，創(chuàng)造力被先進社會視作衡量一個人能力的重要標準。創(chuàng)造性能力不僅表現(xiàn)為具有強烈的創(chuàng)新意識，更多的在于具有豐富的想象力，敏銳的直覺，創(chuàng)造性思維和動手能力。

對舞蹈專業(yè)學生來講，在創(chuàng)造能力上的提升有助于舞蹈技術技能水平的再提高，更好的應用在舞蹈創(chuàng)編和創(chuàng)作水平的提升上。

三、有利于高等師范院校舞蹈專業(yè)學生適應日新月異的社會發(fā)展的需要

自二十世紀八十年代初引入中國的奧爾夫音樂教育教學法，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)由應用于學前教育、基礎音樂教育，發(fā)展到高等教育、成人教育、音樂治療、老年健康等各個領域。這種教育理念的開放性原則，使它能迅速融入到任何民族、任何社會和群體中來，它的教學體系隨著不同的需求而不斷變化，這種融合性為任何一位學習者都提供了一個無限發(fā)展的空間。

奧爾夫音樂教學法的目標符合我國教育部制定的《藝術課程標準》中藝術教育的總目標：是藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。藝術教育理念強調(diào)強調(diào)人文性、綜合性、創(chuàng)造性，并著重強調(diào)以學生的發(fā)展為中心，在藝術的滲透中培養(yǎng)學生的參與意識、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

因此對于高等師范院校舞蹈專業(yè)學生，在文化教育高度發(fā)展的今天，將自己打造成為內(nèi)外兼修、學養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的人才，在進入復雜的社會時才能有自己的發(fā)展空間。

隨著社會進步和教育改革的深入使得“多元化”音樂教育觀、“以人為本”和“提高教育者綜合素質(zhì)”的思想已成為當今教育的新理念。高等師范院校舞蹈專業(yè)學生僅僅具有專業(yè)知識和技能是遠遠不能適應社會發(fā)展需要的，綜合素質(zhì)的提升有助于提升高等師范院校舞蹈專業(yè)學生的社會競爭力，在面對層出不窮的社會壓力下，能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)，自我減壓的能力。培養(yǎng)出高素質(zhì)的高等師范院校舞蹈專業(yè)學生符合高等師范院校藝術學科的教育改革的目的與期望。

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作者簡介：牟晨，男，沈陽師范大學戲劇藝術學院舞蹈表演專業(yè)在讀本科生；李松珊，女，研究生，沈陽師范大學戲劇藝術學院，講師。