高等院校思想政治輔導員在學風建設中的作用

王靜 邢軍陽

內容摘要：在我國現階段，網絡，情感，社會不良風氣，家庭教育，教師隊伍年輕化等因素對高等院校學生的影響，高等院校學風出現了很多新問題，本文分析了我國現階段高等院校存在的學風問題的原因，提出了作為現階段高等院校思想政治輔導員，就必須轉變陳舊思維，創新管理模式，充分發揮高等院校思想政治輔導員在學風建設中的作用。

關鍵詞：高等教育 思想政治 輔導員

一.我國現階段高等院校存在的學風問題：

1.1學生自己存在的問題

1.1.1目標不明確

進入大學后，離開家長，也沒有了班主任每填在耳邊的嘮叨，每天面對的不是語數外文綜理綜，而是一些從未接觸過的專業課的學習，都比較迷茫，無從適應，部分學生缺乏職業生涯規劃，對自身的認識不夠充分，不能夠在客觀分析環境的基礎上結合自身的條件，沒有科學的學習目標，制定合理的計劃，從而失去拼搏進取精神。

1.1.2失去學習興趣

興趣是最好的老師，進入大學后，大學生面臨的是專業學習，一、有很多學生的專業是家長幫忙選的，或者是自己選了自認為好就業卻提不起自己學習興趣的專業;二、由于大學一些專業是文理兼收，有的文科學生報考了學數學的專業，原本是感興趣的，結果聽了幾節課時候發現自己聽不懂，慢慢地就是去了學習的興趣。

1.2.教學管理方面的問題

1.2.1青年教師，教學經驗欠缺，隨著學生規模的不斷擴大，高等學校每年都引進很多青年教師，有的教師雖然知識面廣，科研成果多，但是針對本科生的教學經驗相對不足，講課缺乏技巧，理論性太強，授課不生動不通俗，與學生互動不夠，課堂氣氛沉悶;部分年紀大的教授，雖然經驗豐富，但是教學內容陳舊。

1.2.2學生管理方面的不足， 學生管理在學風建設中重管理而輕引導;在“教”與“學”中沒有發揮好紐帶作用。我國現階段高等院校管理工作仍停留在重視管理輕視引導的階段，認為學生遵守學校規定，就算作學風良好。所以造成學生到課堂上來睡覺、玩手機，而不能保證學生來課堂上認真學習。

二.高等院校學風建設的措施

學生管理工作者在高等院校學分建設方面起著至關重要的作用。高等院校輔導員應該從以下幾個方面來發揮其在學風建設中的作用。

2.1正確引導

做好學生思想工作，引導學生從思想上真真切切地認識到學習的重要性。主要做到以下幾點：一、進一步加大學風建設重要意義的宣傳，通過專題報告、研討等形式對學風建設問題展開廣泛而深入的討論，使學風問題進班級、進大腦。二、在班級層面，定期展開學科作業展示活動，評選出其中的優秀作品給予獎勵，以此激發同學們的學習熱情和積極性，建立起濃厚學習氛圍;三、開展幫扶活動，加強對同學們的精神文化建設，利用黨員、入黨積極分子以及班干部的模范帶頭作用，宣傳黨文化知識，鼓勵學習成績好的同學去幫助成績稍弱一些的同學;四、運用多媒體共享學習資源，利用QQ、威信、微博飛信等現代傳媒技術下載學習資料并在同學之間進行資源共享，最終達到良好的共同學習共同進步的氛圍。

2.2嚴格管理

有獎有罰，獎罰分明，制定相應的學風獎懲制度，對于無故曠課、考試作弊的學生給予紀律處分。對學風良好的專業或者班級在評優評先方面增加名額，對學風不好的專業和班級，相應的削減其評優評先方面的名額。在班級層面，把優秀學生的學習成績、思想表現評定作為獎勵的對象，更多的更好的獎勵優秀的學生和有進步的后進生。

2.3做好教與學之間的紐帶

一個輔導員負責一到兩個專業，與各院系、各專業教研室緊密聯系，做到以下兩點：一、輔導員在了解學生學習方面的困惑之后，及時與任課教師溝通，讓任課老師了解學生的學習狀態與學習訴求，并與任課老師一起分析問題，使任課教師對癥反思改善自己的教學;二、針對某些專業性較強的課程，輔導員并不一定能夠準確無誤地將學生訴求反饋給任課教師，輔導員要調動各專業教研室老師的積極性，使他們多參加學生的活動，在活動中，加強教師與學生的感情，增加任課教師與學生之間面對面的機會，使教師更方便了解學生學習，使教師更有目的的去教，學生更有目的的去學。

參考文獻

[1]李霞.輔導員在高校學風建設中的作用探析[J].南京廣播電視大學學報.2009（4）

[2]李永干.許玉蓮.普通高校學風建設問題與對策[J].山東省青年管理干部學院學報.2009（6）

（作者單位：中原工學院）