滲透傳統文化 提高學生素養

唐亮

【摘 要】對于校企合作訂單培養的公交專業高職生而言，加強他們的中國傳統文化教育，對于豐富他們的民族文化知識、培養良好的道德品質、陶冶愛國情操、提升精神境界等方面具有不可替代的作用，對班級管理而言，也是一項至關重要的工作。

【關鍵詞】傳統文化 公交專業 學生素養

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0079-02

在物質和精神生活日益富足的今天，面對我們的學生，教育工作者應該更多想到的是：如何從思想深處進行扎根教育。除了不斷提升自我的專業水平和精神修養外，更重要的就是要在學生的心靈深處植入我們中華民族優良的傳統思想和文明意識。

一 初學《弟子規》，新班展新顏

因為是訂單班的緣故，公交專業的家長和學生的學習意圖相對明確——即五年內，學好專業知識和專業技能，做一名優秀的準常州公交人。新生開學伊始，為了鼓舞士氣，振奮人心，筆者在黑板上寫下“在這里，你的起點會更高！”目的是要所有同學以高標準要求自己。同時，向全班宣揚我們班的特殊性和使命感，要求大家在平時汲取專業知識、夯實專業技能的同時，更要注重加強自身的品德修養，這將為他們進入公交企業后，為企業建設優質文化、塑造企業形象打下良好的基礎。

在新生軍訓結束后，我和公交11高職班的孩子們進行了為期一周的《弟子規》學習。在接下來的一個月的時間里，基本完成所有同學的背誦檢查。與此同時，我們規定每個早讀前5分鐘，全班起立齊誦《弟子規》。其中，我也不失時機地與學生一起分享傳統文化方面的視頻資料，學習教導成人成才的真實故事。雖然并不是每一個學生接觸了《弟子規》之后，都能有很大改變。但是，絕大部分的同學在學習了《弟子規》后，都能用里面的語句來開導別人或者反省自己。從一年級踐行《弟子規》的實踐行動中可以清晰地看到他們思想上的成長歷程。此后，在每學期的主題教育課堂上，我會選取《弟子規》內容中的一個節點，讓學生自拍自演，完成視頻材料，然后由班主任策劃和導演一堂生動有趣而又給學生深刻啟示的主題教育課。主題教育內容的選取與專業結合，這樣既可以加強學生的切身感受，又可以為他們今后的工作提供幫助。例如，我曾經選取《弟子規》中關于“禮節”的內容作為主題。這是因為我們是公交專業，同時也是“準公交人”，是服務性行業的窗口。在校期間，讓孩子們養成良好的行為禮儀習慣，培養他們對人的恭敬之心是非常必要的。

在這三年多的時間里，我讓學生在學習和實踐《弟子規》的過程中，不斷地審視自己和他人，同時將《弟子規》的精髓變成內心自覺或不自覺的思想要求。

二 以傳統文化精髓為基石，正心端行

高職生最大的一個特點就是眼高手低，也就是目前教育界所謂的“叛逆期”。他們的眼光很高，可是能力卻偏低；口里面說得很好，可是心里面想的卻是另外一回事；表面上很尊重你，背后說不定罵你千遍萬遍。面對如此情形，除了要在思想上指導他們的思維方式，更要在行為上加以約束，雙管齊下，標本兼治。

在平時的操作實踐中，很好地將傳統文化與主題教育課的形式充分糅合，以利于扎實深入地對學生進行教育。以下幾個方面是我努力實踐的。

學習傳統文化里自強不息、厚德載物的精神，這種精神將會影響著一代又一代的常州公交人。繼承傳統文化中的學習方法、治學態度，這對于改善學生的學習方法有著積極作用，而且終身受益。繼承傳統文化中的和諧意識，可以使學生樹立人與自然、社會和諧統一的觀念，熱愛并尊重自然，從而珍惜自然資源，培養他們為常州公交創建美好未來而努力的自覺意識。學習傳統文化中禮儀修養，對學生的日常行為進行規范，以保證班級的健康、有序、穩定，使同學們和諧愉快地相處。中國傳統文化中的禮儀觀念以及相關的禮儀形式，對提高班級學生的禮儀修養有著十分重要的作用，對今后進入公交企業，直接影響著企業的形象。愛國主義和社會責任感也是傳統文化的精髓之一，許許多多的古人都以實際行動詮釋著什么是愛國，什么是有社會責任感，如諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，韓愈的“以國家之務為己任”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，都是以國家社稷為己任的愛國主義和社會責任感的體現。這些都是對學生進行愛國主義教育、責任感培養的精神食糧。

有了這些作為基石，在近三年的班級管理中很少聽到說我班同學跟別班發生矛盾或者大打出手的。有矛盾的同學自己也會用傳統文化精髓里面的條條框框去檢查自己、反省自己，全班同學都能做到團結友愛，嚴于律己寬以待人，共同營造和諧的氛圍。

三 不斷提高自我修養，理想照我行

我們的理念是：學習傳統文化，提高自我修養。我們的準則是：從我做起，從我心做起，從我班做起。我們的目標是：學習傳統文化，做文明公交人。

為此，在學校開設有關傳統文化的選修課時，我會積極鼓勵學生參加，這對提高班級學生整體文化素質會有很好的效果。

閑暇之余，我還不失時機地讓他們觀賞一些我自己認為對他們的人生觀價值觀有幫助的視頻節目。比如，有彭鑫教授主講的《仁義禮智信與五臟六腑的關系》、凈空法師主講的《拯救世界和諧危機》、李越老師的《禮在人際關系中的應用》及李承臻的《傳統文化救了我全家》等經典視頻。看完之后，我們師生一起評點討論，并且一起互相答疑解惑。在看到他們的點滴進步時，我心中總會不禁暗喜，因為我知道我在他們的人生路上點燃了一盞明燈。

每當要過中國傳統節日時，比如清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節等，我會盡量發掘中國的傳統民風民俗文化，召開主題班會課，激發學生的興趣，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。

作為一名高職教師，加強自身傳統文化的修養，才能更好地增強對學生的說服力。這方面著重強調教師在人際關系、為人處事方面等都要成為學生的表率。

參考文獻

[1]王焰輝.汲取傳統文化精華，提高學生人文素養[J].考試周刊，2012（2）

[2]楊玉華.重拾傳統厚德情懷 演繹學生君子人生——歷史教學中滲透傳統文化教育的一點做法[J].中國科教創新導刊，2012（6）

[3]馬麗紅、苗爽.誦讀文學經典 打造健康人格——談傳統文化教育對提高學生文化素質、適應企業發展需要的必要性[J].科技視界，2014（12）

〔責任編輯：龐遠燕〕