淺議新課改下的初中語文教學

尤鵬舉

【摘要】隨著人類社會的突飛猛進的發展，我們的教育事業也倍受人們的重視。教師是人類靈魂的工程師，是祖國未來藍圖的設計者，這個職業偉大而圣神。如何在新一輪課程改革的背景下，緊跟教育改革的步伐，讓學生在有限的時間內，學到無限多的知識，提高語文課堂教學效率，是我們語文教師追求的永恒主題。因此，我們在教學實踐中，積極吸取他人的教學經驗的同時，自己要積極思考，敢于突破傳統教育觀念賦予我們的枷鎖，在新課改的背景下，我們要大膽創新，走出一條適合于我們初中語文教學的道路。

【關鍵詞】初中語文 ?新課改 ?教學效率 ?興趣

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0037-01

隨著時代的進步，我們開始餞行于初中語文教學改革的時代，力爭突出學生的主體地位，使學生變為學習主人的時代，為了給初中語文高效課堂輸入新鮮血液，我們應該進行各種努力和有益的嘗試。誠然，語文高效課堂是一門雅素共賞的教學藝術，是師生共同互動、共同提高、共同創新的智慧結晶。高效課堂應該打破教師一言堂的權威，不是孤芳自賞，而應該是百花齊放，百家爭鳴的結果。我們知道高效課堂教學是教師充分遵循教學活動的客觀規律，用盡可能少的時間、精力和物力投入，取得最優的教學效果，從而實現制定的教學目標。教學效益也不同于生產效益，它不是取決于教師教學內容的多寡，也不完全取決于教師教得認真與否，而是指學生能不能獲得豐富的知識，各種能力得到鍛煉和有益的提升。要進行高效語文課堂教學，必須做一些有益的探索和嘗試。

一、精心做好教學設計，讓教材回歸現實生活

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師引路。”所以學生學的好與壞，與教師息息相關，所以我們要想方設法對教學過程進行精心的設計，促進學生學習的積極性。我們在進行教學設計時不能只是簡單的羅列教學大綱的知識目標和知識點，只考慮把完整的知識講授和呈現給學生。而是要認真分析本節的教學的三維目標，仔細學習并吃透教材，對教材進行研究。根據自己教學對象的特點，精心從導入、設問、活動、訓練、課件等環節設計好教學過程。還應考慮與學生交流的語言，學生已有的知識基礎、學生回答問題的勇氣、對活動參與的程度、是不是剛上完體育課等等細小環節進行設計。新課改下的語文教學要求，每節設有“觀察”、“思考”、“探究”、“研究性學習”和“實習作業”等，可以直接改變學生的學習方式，讓學生多種感官協調統一，從而感受、探索和發現未知。只要教師結合學生的實際和我們的生活，精心做好教學設計工作，才能保證語文課堂效率的高效率。

二、建立關系、培養情感、

這里所說的不僅是指要培養教師和學生之間的情感，更主要的是提升學生對語文學科的感情。語文教學的藝術是情感的藝術，語文教學的過程也就是情感交流的過程?？梢哉f，學生是在情感交流的過程中獲得了知識。俗話說，親其師則信其道，作為語文教師，必須擁有扎實淵博的知識和靈活生動的授課方法，以獲取學生的信任。教師只有得到學生的信任和學生建立平等、民主、互信的關系，才能在教學過程中獲得學生的共鳴，才能為授課和交流提供感情基礎，創造良好的學習氛圍。除此之外，語文教師還應充分利用語文本身所具有的獨特的文字魅力，積極改變學生對語文的情感，教師應通過調動語文學科的知識性、趣味性，來喚起學生學習語文的興趣，從而激發學生學習語文的自覺能動性。只有這樣，語文才可能成為最靈活、最有趣、最有吸引力的學科，語文老師也才可能成為學生心目中最喜歡的老師。這樣，才能讓學生積極主動得學習語文，才能更好的提高語文成績，也才能提高學生的語文素養。

三、采取有效的教學方法，拓寬學生發展語言的空間

教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性和藝術性表現的重要形式之一。教師要根據教學內容，教學目的，教學對象和實際條件，個人的教學風格和能力，確定不同的教學方法，最大限度地發揮課堂上的每一分鐘的作用。在處理知識和技能的基礎上，對重點、難點的知識要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈而又井條有序。在語文課堂的教學中，教師要著手開發學生的潛能。訓練他們的基本功，同時，為了提高學生語言運用的能力，應該在課外開拓發展語言的空間。例如：以小組為單位進行辯論賽，或者進行普通話演講比賽，講故事比賽等。給學生創造一定開拓語言發展的空間，充分挖掘語言能力的潛能。

總之，我們要以一顆火熱的心，真誠關注每一位學生，與他們進行真誠的交流，才能激發學生學習語文的積極性和自主性，只要這樣才能使微弱的星星發出耀眼的光芒。一切為了孩子，只要我們教師用心去做，知難而上，相信我們初中語文教學會隨著教育的改革的步伐邁上一個嶄新的臺階。

參考文獻：

[1]王麗莉.新課程中教師課堂行為與角色的轉變[J].繼續教育研究，2006.04