高中學生走出語文學習困境的有效途徑

譚婧

【摘要】進入高中階段學生要學習的語文知識進一步增加，同時知識的難度也進一步增加，因此學生在語文學習的過程中也會遇到越來越多的困難。本文就高中學生在語文學習中存在的困難進行分析，并提出有效的解決策略。

【關鍵詞】高中語文 語文學習 困難 有效性

對于進入高中階段的學生已經有多年的語文學習經驗，但是受多種原因的影響，學生在語文學習的過程中依然會出現很多問題。進入高中階段學生要學習的語文知識進一步增加，同時知識的難度也進一步增加，因此學生在語文學習的過程中也會遇到越來越多的困難。本文就高中學生在語文學習中存在的困難進行分析，并提出有效的解決策略，希望能夠及時幫助高中學生走出語文學習的困境，提升學生的語文素質。

一、高中學生在語文學習過程中的困難分析

本文旨在通過分析高中學生在語文學習中存在的困難，提出有效的解決措施，進而達到提高語文課堂教學有效性的目的。本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中對存在于學生語文學習中的困境進行分析，發現目前高中學生在語文學習過程中的困難主要體現在以下幾個方面：

（一）對語文基礎知識的學習存在困難

在實際的教學中本人發現，目前存在于高中學生語文學習中的一個突出問題就是學生對基礎知識的學習。在小學與初中階段的語文學習中，學生都能夠有效的進行基礎知識的學習，然而學生進入高中階段之所以在基礎知識學習的過程中會出現困難，主要是高中階段要學習的知識點較多，很多學生出現了較大的記憶負擔。例如：學生在學習《滕王閣序》這篇文章的時候，不僅要對作者的相關情況進行記憶，而且文章中還有大量的知識點需要學生進行記憶，最關鍵的是學生要對文章進行背誦，一篇文章的記憶量如此之大，如果將整本語文教材的文章整合起來，學生的記憶量自然可想而知，因此學生在語文基礎知識學習的過程中出現了困難。

（二）對文章內涵的理解存在困難

隨著高中學生語文學習層次的不斷提升，學生不僅在基礎知識學習的過程中會出現煩惱，而且在理解文章含義的過程中也存在很多煩惱。不管是學生在閱讀高中語文教材上的文章時，還是在閱讀與高中語文學習同步的教材時，都會出現難以深刻的理解文章含義的問題。例如學生在學習魯迅的《阿Q正傳》這篇文章時，如果沒有教師的講解，學生可能只會覺得阿Q愚昧無知，讓人覺得可笑，卻難以理解其深刻的內涵。學生在理解文章的含義時出現困難，不僅影響到學生的語文學習，而且還直接影響了學生的語文考試成績。在語文試卷上的閱讀理解占有較大的分值，并且試卷上的很多其他問題也與學生的理解能力有關。教師應該對學生在理解方面存在的問題引起高度重視。

（三）語文學習興趣不濃厚

目前高中學生不僅在語文知識學習方面存在問題，在對語文知識學習的態度方面也存在問題。學生都明白興趣是最好的老師，語文作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，同時又是高考中占據重要分值的一門學科，其重要性自然不言而喻，然而學生對語文學習卻普遍存在興趣不濃厚，這在一定程度上影響了學生學習的有效性。雖然教師在教學的過程中也經常采用各種措施提高學生對語文學習的興趣，但是卻沒收到預期的教學效果，因此教師應該不斷學習能夠提高學生對語文學習興趣的方法，并落實到實際的教學中去。

（四）對語文知識的靈活運用能力不足

進入高中階段的學生已經有了多年的語文學習經驗，也積累了大量的語文知識，因此如果學生能夠對掌握的語文知識進行靈活運用，那么將會收到良好的學習效果。但是目前高中學生在語文學習中存在的一個明顯困難就是對語文知識進行靈活運用的能力不夠，尤其是在寫作的過程中常常會感覺力不從心，難以寫出質量較高的文章。目前高中學生難以對學習過的語文知識進行靈活運用，已經成為學生在語文學習過程中的重要障礙。

二、解決高中學生在語文學習中存在的困難的有效措施

針對上文中提到的學生在語文學習中存在的問題，教師應該及時的采取有效措施幫助學生走出困境。

（一）幫助學生走出語文基礎知識學習的誤區

針對目前高中學生在語文基礎知識學習中存在的誤區，教師應該對學生進行有效引導，使學生掌握正確的基礎知識學習理念與學習方法。學生應該明白，雖然在語文教材上有很多知識需要學生進行記憶，但是學生要學會進行自我減負，一些與作者相關的知識點要記憶，但是行文中的知識點學生卻沒必要一一的進行記憶，只要理解即可。因為考試不可能直接考教材上的原文，考察的是學生對知識的靈活運用能力，這樣經過篩選學生的記憶量就大大降低，同時也提升了學生對知識的靈活運用能力。

（二）培養學生的領悟能力

想要使學生經過閱讀就能夠觸及文章的內涵，很重要的一點就是要培養學生的領悟能力。當然學生領悟能力的提升一方面需要教師的引導，另一方面就需要學生個人的努力。教師在教學的過程中應該為學生留出更多進行思考的機會，這樣學生的思維才能變得越來越活躍，自然領悟能力也會越來越高。教師在培養學生的領悟能力的過程中，不僅需要學生有效的進行思考，同時還應該擴展學生的閱讀量，學生只有有了豐富的閱讀量做支撐，才能正確地進行領悟，否則只能是空想。

（三）培養學生的語文學習興趣

高中學生之所以對語文學習的興趣不夠濃厚，很重要的一個原因就是學習壓力較大。本人認為引導學生掌握正確的有效語文學習方法十分必要。學生通過有效的語文學習方法的運用，能夠大大提高學習效率，使學生在語文學習的過程中產生一種游刃有余的感覺，并且收獲成就感，學生自然對語文學習的興趣更加濃厚。

（四）引導學生對語文知識進行靈活運用

提升學生對語文知識的靈活運用能力，一方面需要教師的努力，另一方面則需要學生個人的努力，同時教師還應該引導學生掌握一些能夠靈活進行知識應用的方法與技巧。對于學生個人而言，學生要在語文學習的過程中善于思考，避免機械的照搬照抄的現象，在不斷努力對知識進行靈活運用的過程中，學生駕馭知識的能力將會得到逐漸提升。

本文結合實際的高中語文教學經驗對高中學生在語文學習過程中存在的困難進行了分析，并針對困難提出了有效的應對措施，希望能夠對教師的教學有一定的啟發，采取有效措施促進學生的語文綜合素質。